Hauser Eric
| 共通教育部（研究科） | 准教授 |
| 共通教育部（学域） | 准教授 |
- プロフィール:
See research published in peer-reviewed international journals such as Applied Linguistics, Language Learning, Human Studies, JALT Journal, Gesture, and Language and Sociocultural Theory.
研究者情報
学位
学歴
委員歴
- 2023年01月 - 現在
Associate Editor, Linguistics and Education (Research Journal) - 2021年05月
Member at Large, Japan Association for Language Teaching Research and Ethics Committee - 2017年11月 - 2020年11月
Editor, JALT Journal, Japan Association for Language Teaching (JALT) Publications Board - 2015年11月 - 2017年11月
Associate Editor, JALT Journal, Japan Association for Language Teaching (JALT) Publications Board - 2014年
Editorial Board Member, Australian Review of Applied Linguistics, Editorial Board - 2007年 - 2011年
委員、１２回（２０１０年）年次国際大会の会長, 言語科学会, 学協会
研究活動情報
論文
- Simple Language, Sophisticated Actions: Sequence-Initiating Actions by Novice English Users in an Educational Context
Eric Hauser; Zachary Nanbu
筆頭著者, Pragmatics and Society, John Benjamins Publishing Company, 出版日 2025年01月16日, 査読付, Abstract
Drawing on video-recorded data from an educational institution called Tokyo Global Gateway, we investigate how visiting students use English for sequence-initiating actions addressed either to a teacher (called an agent) or other students. As the students usually use Japanese to address another student, we analyze how they accomplish targeting the agent when they use English to address another student. By doing this, the students position the agent as a legitimate overhearer. We also investigate the resources students use to construct sequence-initiating actions and how they recycle resources from the substrate (i.e., local environment of talk, embodied conduct, and other semiotic resources). Students’ sophisticated use of resources, including those recycled from the substrate, demonstrates that their often simple language belies a high degree of displayed interactional competence. This study contributes to research on participation and language choice in educational institutions and the use of recycled resources in the construction of actions-in-interaction.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - English-Speaking Spaces: An Ethnographic Study
Eric Hauser; Daniel O. Jackson; Phillip A. Benne
筆頭著者, JALT Postconference Publication, The Japan Association for Language Teaching (JALT), 2023巻, 1号, 掲載ページ 347-359, 出版日 2024年08月01日, 査読付, Two locations in a Self-Access Learning Center where service transactions regularly occur are described. The locations are a coffee shop and a service counter. The use of English is stipulated in both locations, but the default language for service transactions in the coffee shop is Japanese, while at the service counter, it is English. The descriptions of the two locations focus on spatiality, the linguistic landscape, and aspects of the people who work there. Transcripts of video-recorded service transactions are shown to illustrate default language choice and to show how, even in the coffee shop, the use of English is still an option. Possible reasons for the differences in the default language are discussed, followed by a discussion of implications for this Self-Access Learning Center and, more generally, for the design and construction of physical spaces for the use of English.サービス取引が定期的に行われるSelf-Access Learning Center内の 2 つの場所について叙述します。場所は喫茶店とサービスカウンターです。どちらの場所でも英語の使用が規定されていますが、喫茶店ではサービス取引のデフォルト言語は日本語ですが、サービスカウンターでは英語です。2 つの場所の叙述は、空間性、言語的景観、そしてそこで働く人の側面に焦点を当てています。ビデオ録画されたサービス取引のトランスクリプトは、デフォルトの言語選択を示し、コーヒー ショップであっても英語の使用が依然として選択肢であることを示しています。デフォルト言語の違いについて考えられる理由が議論され、その後、このSelf-Access Learning Center、そしてより一般的には英語を使用するための物理的空間の設計と作り方への影響について議論されます。
研究論文（学術雑誌） - On the Predictability of Action
Cheikhna Amar; Eric Hauser
Social Interaction. Video-Based Studies of Human Sociality, Det Kgl. Bibliotek/Royal Danish Library, 7巻, 2号, 出版日 2024年07月10日, 査読付, Gaze has been shown to be an important resource in both mundane and institutional interaction for next speaker selection and for displaying availability and willingness to be selected. In institutional interactions, participants' actions can be predictable due to factors such as how actions are projected, how participants are categorized, and the structure of the activity. This predictability enables participants to anticipate what will happen next, which can be seen through their actions before this anticipated next action actually occurs. Focusing on teacher-student interaction in two distinct EFL educational settings, this paper examines how students employ gaze shifts to anticipate and predict teacher's selection of the next speaker. The analysis displays how, in institutional interaction, the current state of the activity can make a next action, such as turn allocation, more or less predictable, allowing for participants to anticipate the next action and to act accordingly. The ability to anticipate the teacher’s next action in a local context in which this action is predictable is part of students’ classroom interactional competence. In addition, the data show that students' gaze shifts toward the teacher signal willingness to participate, while shifts away indicate resistance. The study highlights how participants navigate learning activities by anticipating and shaping actions, with gaze serving as a crucial interactional resource.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Audible Gestures: Single Claps as a Resource for Managing Interaction
Eric Hauser
筆頭著者, Pragmatics, Online version巻, 掲載ページ 1-26, 出版日 2024年07月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Sociability and Joint Attention at the SALC Service Counter
Eric Hauser; Phillip A. Benne; Daniel O. Jackson
筆頭著者, JASAL Journal, 5巻, 1号, 出版日 2024年06月, 査読付 - 保育士はどのように子ども間の揉め事に介入するか? ―東京都区部の保育所に関する単一事例研究―
古川 敏明; ハウザー エリック; 大野 光子
社会言語学, 26巻, 1号, 出版日 2023年09月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 日本語 - Meaning in Interaction: The Work of Jack Bilmes
Eric Hauser
筆頭著者, Bulletin of The University of Electro-Communications, 35巻, 1号, 掲載ページ 1-12, 出版日 2023年02月, 査読付
研究論文（大学，研究機関等紀要）, 英語 - Construction of a Binary Evaluative Taxonomy within a Story
Eric Hauser
筆頭著者, Text & Talk, De Gruyter Mouton, 42巻, 1号, 掲載ページ 3-26, 出版日 2022年01月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - The Construction of Interactional Incompetence in L2 Interaction
Eric Hauser
筆頭著者, Teaching and Testing L2 Interactional Competence: Bridging Theory and Practice, 掲載ページ 77-122, 出版日 2019年, 査読付, 招待
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Handling Unprepared-for Contingencies in an Interactional Language Test: Student Initiation of Correction as a Collaborative Accomplishment
Eric Hauser
筆頭著者, Conversation Analytic Perspectives on English Language Learning, Teaching and Testing in Global Contexts (Hanh thi Nguyen & Taiane Malabarba, Eds.), 掲載ページ 132-158, 出版日 2019年, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Upgraded Self-Repeated Gestures in Japanese Interaction
Eric Hauser
筆頭著者, Journal of Pragmatics, Elsevier B.V., 150巻, 掲載ページ 180-196, 出版日 2019年, 査読付, Participants in interaction sometimes produce self-repeated gestures, that is, a gesture which can be seen as the same as a gesture produced by the same person immediately before. Drawing on data from Japanese interaction, it is shown that self-repeated gestures can be produced in a weaker form, involving smaller, less energetic, shorter, and/or less distinct movements, or in a stronger form, involving larger, more energetic, longer, and/or more distinct movements. Self-repeated gestures are found in contexts of repair or redesign of the utterance package. The weaker, or attenuated, forms occur when the repair or redoing is not related specifically to the gesture. The attenuated forms are not designed as downgraded. The stronger forms occur when there is some problem with the original gesture, often a problem with recipiency, and the gesture itself is repaired or otherwise redone. The gesture is designed as upgraded. The concept of upgrading has generally been applied to actions performed through talk. The analysis of upgraded self-repeated gesture shows that it can also be applied to gesture, though its application may be limited. The possibility of applying downgrading to gesture may be even more limited.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Introduction to topicalizing regrading in interaction
Hauser, E; Prior, M. T
筆頭著者, Journal of Pragmatics, 150巻, 掲載ページ 75-79, 出版日 2019年, 招待
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Being a Non-Expert in L2 English: Constructing Egalitarianism in Group Preparation Work
Eric Hauser
筆頭著者, Hacettepe University Journal of Education, 33巻, 掲載ページ 93-112, 出版日 2018年, 査読付
研究論文（大学，研究機関等紀要）, 英語 - Avoiding initiation of repair in L2 conversations-for-learning
Eric Hauser
筆頭著者, PRAGMATICS, INT PRAGMATICS ASSOC- IPRA, 27巻, 2号, 掲載ページ 235-255, 出版日 2017年06月, 査読付, Using audio-recorded data from second language (L2) English conversations-for-learning between an L2 user of English and a first language (L1) user of English (the researcher), this study analyzes cases in which the L1 user avoids initiation of repair. In each case, the L2 user appears to have misunderstood something said by the L1 user. Instead of initiating repair in next turn on the L2 user's talk, or in third position on his own talk, the L1 user goes along, at least briefly, with the direction set by the L2 user. Often, the L1 user, sooner or later, returns to the misunderstood talk. Avoidance of repair initiation is one way in which the L1 user contributes to the construction of the L2 user as interactionally competent to participate in conversations-for-learning.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Learning and the Immediate Use(fulness) of a New Vocabulary Item
Eric Hauser
筆頭著者, The Modern Language Journal, 101巻, 4号, 掲載ページ 712-728, 出版日 2017年, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Curtailing or Sustaining "Off-Task" Interaction: A Conversation Analytic Study
Eric Hauser
筆頭著者, Focus on the Learner, -巻, -号, 掲載ページ 297-305, 出版日 2016年, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Private speech as social action
Eric Hauser
筆頭著者, Language and Sociocultural Theory, Equinox Publishing Ltd, 2巻, 2号, 掲載ページ 119-138, 出版日 2015年, 査読付, An important theoretical construct within the Vygotskian sociocultural approach to second language learning is private speech. Within a conversation-analytic framework, an agnostic stance is taken in this paper toward the possible intrapsychological function(s) of private speech in order to (1) illustrate how private speech can be identified within the details of talk-in-interaction and (2) how private speech can be understood as social action. It is argued that attention to the details of how private speech is produced is important in order to show how private speech has been identified as such
that viewing private speech as social action allows for a more emic perspective
and that, at least within interaction, private speech is social not just in origin, but each time that it is produced.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Using Genre to Evaluate Spoken English
Lucantonio, D; Hauser, E
責任著者, JALT2014 Conference Proceedings, 掲載ページ 637-647, 出版日 2015年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語 - Embodied Uses of Electronic Bilingual Dictionaries
Eric Hauser
筆頭著者, JALT Journal, JALT, 36巻, 1号, 掲載ページ 5-23, 出版日 2014年05月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Solution strokes Gestural component of speaking trouble solution
Eric Hauser
筆頭著者, GESTURE, JOHN BENJAMINS PUBLISHING CO, 14巻, 3号, 掲載ページ 297-319, 出版日 2014年, 査読付, Downward stroke gestures which are produced in conjunction with the solution of speaking trouble, such as a word search, during English language discussions among Japanese university students, are described and labeled solution strokes. Similar gestures that involve striking something are labeled solution strikes. These gestures can be understood as the gestural component of the utterance which solves the trouble. They index the subjective experience of the trouble and its solution and possibly a positive affective stance toward the solution. Solution strokes are argued to be the gestural component of a solution and it is shown that understanding the meaning of a solution stroke requires attending to how it is situated in the local context.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Stability and Change in One Adult's Second Language English Negation
Eric Hauser
筆頭著者, LANGUAGE LEARNING, WILEY-BLACKWELL, 63巻, 3号, 掲載ページ 463-498, 出版日 2013年09月, 査読付, This article reports on how, against a background of relatively stable patterns of second language negation, a Japanese-speaking adult learning English made use of a negative formula, I don't know, and how, in and through interaction, analyzed it into its component parts and began using don't more productively. Making use of the micro-analytic techniques of conversation analysis to analyze data collected over a seven-month period, two relatively stable patterns of negation are described. This is followed by a description of how the learner used the formula and, over time, analyzed it. This often involved repetition and/or self-repair. Changes in how don't was used included coming to use it with the verb like, as well as coming to use it with you.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Expanding Resources for Marking Direct Reported Speech
Eric Hauser
筆頭著者, Pragmatics & Language Learning, 13巻, 掲載ページ 29-53, 出版日 2013年, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Beyond intersubjectivity: Task orientation and first language use in foreign language discussions
Eric Hauser
筆頭著者, Pragmatics and Society, 4巻, 3号, 掲載ページ 285-316, 出版日 2013年, 査読付, One type of task interaction that students in a foreign language class may do is using the language they are studying for discussion. This paper analyzes interaction among Japanese university students participating in such discussions in English. The participants are interactionally competent
one source of resources they draw on to construct this competence is their first language, Japanese. Participants occasionally use Japanese to refer to Japanese things. They also use Japanese in the pursuit of intersubjectivity, such as using Japanese to solve a word search, with this being designed as a solution of last resort. Also, participants typically go beyond intersubjectivity as they translate Japanese into English. Word search design and going beyond intersubjectivity make visible participants' task orientation to English as the proper language to use in these discussions. This task orientation provides a means for understanding the institutionality of the interaction. © John Benjamins Publishing Company.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Generalization: A Practice of Situated Categorization in Talk
Eric Hauser
筆頭著者, HUMAN STUDIES, SPRINGER, 34巻, 2号, 掲載ページ 183-198, 出版日 2011年05月, 査読付, This paper analyzes four instances in talk of generalization about people, that is, of using statements about one or more people as the basis of stating something about a category. Generalization can be seen as a categorization practice which involves a reflexive relationship between the generalized-from person or people and the generalized-to category. One thing that is accomplished through generalization is instruction in how to understand the identity of the generalized-from person or people, so in addition to being understood as a practice of categorization, generalization can also be understood as a practice of identification. Somewhat incidentally, this paper also illustrates the importance of certain methodological issues related to membership categorization analysis and contributes to the growing body of work that connects membership categorization analysis with sequential conversation analysis.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Designing an Opinion for its (Local) Context
Eric Hauser
筆頭著者, HUMAN STUDIES, SPRINGER, 33巻, 4号, 掲載ページ 395-410, 出版日 2010年12月, 査読付, Four opinions about what Japanese people are like are analyzed. The four opinions are formulated, in English, by two students during a group discussion in an English class at a Japanese university. The analysis shows how the opinions are designed to fit different levels of the context, in particular the unfolding local sequential context. It is also shown how they may be understood as drawing on, though not determined by, the genre of Nihonjinron (theory of Japaneseness) as a resource.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Other-Correction of Language Form Following a Repair Sequence
Eric Hauser
筆頭著者, Pragmatics & Language Learning, 12巻, 出版日 2010年08月, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Argument Writing in Academic Written English
Eric Hauser
筆頭著者, Bulletin of the University of Electro-Communications, 電気通信大学, 22巻, 1号, 掲載ページ 55-62, 出版日 2010年02月, 査読付, This report presents the results of classroom research designed to measure whether and to whatextent instruction on how to write an argument in English resulted in improved ability of universitystudents to write such a genre. Improvement was measured through a pre-test/post-test design.Some problems with such a research design are discussed. The results show that the majority ofstudents improved in their displayed ability to write an argument in English.
研究論文（大学，研究機関等紀要）, 英語 - Sophisticated Interaction with Limited Linguistic Resources
Eric Hauser
筆頭著者, Language Learning and Socialization through Conversations, Center for Human Activity Theory, Kansai University, 出版日 2010年, 招待
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Student Ideas about Classroom Democracy
Eric Hauser
筆頭著者, JALT2008 Conference Proceedings, 掲載ページ 1018-1030, 出版日 2009年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語 - Turn-Taking and Primary Speakership During a Student Discussion
Eric Hauser
筆頭著者, Talk-in-Interaction: Multilingual Perspectives (H. Nguyen & G. Kasper, Eds.), 掲載ページ 215-244, 出版日 2009年, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Footing and Identity in Interaction at a Conversation Club
Eric Hauser
筆頭著者, The Consequences of Mobility: Linguistic and Sociocultural Contact Zones (B. Preisler, A. Fabricius, H. Haberland, S. Kjaerbeck, & K. Risager, Eds.), 掲載ページ 28-44, 出版日 2008年, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Nonformal institutional interaction in a conversation club: Conversation partners' questions
Eric Hauser
筆頭著者, Journal of Applied Linguistics, 5巻, 3号, 掲載ページ 275-295, 出版日 2008年, 査読付, The data analyzed in this paper come from audio-recorded interaction among first and second language speakers of English at a conversation club sponsored by an English language school. As the analysis shows, the interaction in the conversation club can be understood as a type of nonformal institutional interaction. The analysis focuses on the questions asked by the first language speakers, or conversation partners. In particular, it focuses on the questioning styles of serial-questioning and pivoting. In addition, the conversation partners tend to assume a discourse identity as primary participant within the participation framework, a discourse identity that they work to maintain and, when necessary, reestablish. As nonformal institutional interaction, it does not involve turn pre-allocation or restrictions on the type of turn that participants may take. It is, though, oriented toward the fulfillment of institutionallyrelevant goals. © 2012, equinox publishing.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Activity Transition in a Student-Centered Classroom, Involving a Case of Language Switch
Eric Hauser
筆頭著者, Studies in Language Sciences, 6巻, 掲載ページ 131-144, 出版日 2007年06月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Teacher Reformulations of Students' Answers during an Episode of Pedagogical Talk
Eric Hauser
筆頭著者, 電気通信大学紀要, 電気通信大学, 19巻, 1・2号, 掲載ページ 93-99, 出版日 2006年12月, 査読付
研究論文（大学，研究機関等紀要）, 英語 - The Sequential Development of an Episode of (Language) Play
Eric Hauser
筆頭著者, Temple University Japan Applied Linguistics Colloquium 2005, 掲載ページ 13-22, 出版日 2005年11月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語 - Coding 'corrective recasts': The maintenance of meaning and more fundamental problems
Eric Hauser
筆頭著者, APPLIED LINGUISTICS, OXFORD UNIV PRESS, 26巻, 3号, 掲載ページ 293-316, 出版日 2005年09月, 査読付, A fair amount of descriptive research in the field of second language acquisition has looked at the presence of what have been labeled corrective recasts. This research has relied on the methodological practice of coding to identify particular turns as 'corrective recasts'. Often, the coding criteria make use of the notion of the maintenance of meaning across turns, implicitly incorporating a theory of meaning. Through the use of empirically-based arguments, this paper demonstrates the problematic nature of this theory of meaning, and of the notion of the maintenance of meaning. However, the purpose of this paper is not to suggest ways that problems with such criteria may be rectified or mitigated. Rather, the exploration of problems with this notion is used to introduce more fundamental problems related to the use of coding. It is argued that the nature of the methodological practice of coding may be different from how it is generally understood. It is also argued that the use of coding obscures what is happening for participants in interaction. These arguments apply beyond research on corrective recasts within the field of second language acquisition, to all research on interaction which involves the methodological practice of coding.
研究論文（学術雑誌）, 英語 - Face-Work with Limited Linguistic Resources: Showing Concern for Face during Language Learning Conversations
Eric Hauser
筆頭著者, Pragmatics in Language Learning, Theory & Practice, 掲載ページ 25-42, 出版日 2005年03月, 査読付
研究論文（その他学術会議資料等）, 英語 - Corrective Recasts in Interaction: A Case Study
Eric Hauser
筆頭著者, Second Language Studies, 19巻, 出版日 2001年
研究論文（大学，研究機関等紀要）, 英語 - Explicit and incidental instruction and learner awareness
Eric Hauser
筆頭著者, SOCIAL AND COGNITIVE FACTORS IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION, CASCADILLA PRESS, 掲載ページ 326-344, 出版日 2000年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語
MISC
- Review of "The Embodied Work of Teaching," Joan Kelly Hall, Stephen Daniel Looney (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, 出版日 2020年, Discourse Studies, 22巻, 3号, 掲載ページ 386-387, 英語, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - Review of "Enabling Human Conduct: Studies of Talk-in-Interaction in Honor of Emanuel A. Schegloff," G. Raymond, G. H. Lerner, and J. Heritage (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, 出版日 2018年, Discourse Studies, 20巻, 4号, 掲載ページ 565-567, 英語, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - Review of "Conversation Analysis and Early Childhood Education: The Co-production of Knowledge and Relationships," by Amanda Bateman
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2017年06月, DISCOURSE STUDIES, 19巻, 3号, 掲載ページ 367-369, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, 1461-7080, WOS:000402138200010 - Review of "Producing and Managing Restricted Activities: Avoidance and Withholding in Institutional Interaction," Fabienne H. G. Chevalier and John Moore (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2016年10月, DISCOURSE STUDIES, 18巻, 5号, 掲載ページ 621-623, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, 1461-7080, WOS:000385305700008 - Review of "Narrative in English Conversation: A Corpus Analysis of Storytelling, by Christoph Rühlemann
Hauser, E
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2016年02月, Discourse Studies, 18巻, 1号, 掲載ページ 108-109, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, 1461-7080, WOS:000368228800007 - Review of "Units of Talk - Units of Action," Beatrice Szczepek Reed and Geoffrey Raymond (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2015年06月, DISCOURSE STUDIES, 17巻, 3号, 掲載ページ 377-379, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, 1461-7080, WOS:000354409900015 - Commentary: RT and the Dramatization of Everyday Life
Eric Hauser
筆頭著者, DE GRUYTER MOUTON, 出版日 2015年, Text & Talk, 35巻, 6号, 掲載ページ 871-876, 英語, 招待, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）, 1860-7330, 1860-7349, WOS:000367582400008 - Review of "The Dynamics of Auction: Social Interaction and the Sale of Fine Art and Antiques," by Christian Heath
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2014年10月, DISCOURSE STUDIES, 16巻, 5号, 掲載ページ 688-689, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, 1461-7080, WOS:000341364800007 - Review of "L2 Interactional Competence and Development," Joan Kelly Hall, John Hellermann, and Simona Pekarek Doehler (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2013年06月, DISCOURSE STUDIES, 15巻, 3号, 掲載ページ 361-362, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, WOS:000320160800010 - Review of "Ethnomethodology at Work," Mark Rouncefield and Peter Tolmie (Eds.)
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2012年12月, DISCOURSE STUDIES, 14巻, 6号, 掲載ページ 808-810, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, WOS:000312552400009 - Review of "Discursive Practice in Language Learning and Teaching," by Richard F. Young
Eric Hauser
筆頭著者, SAGE PUBLICATIONS LTD, 出版日 2011年10月, DISCOURSE STUDIES, 13巻, 5号, 掲載ページ 659-661, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 1461-4456, WOS:000296523700014 - Review of "The Discourse of Child Counselling," by Ian Hutchby
Eric Hauser
筆頭著者, CAMBRIDGE UNIV PRESS, 出版日 2009年02月, LANGUAGE IN SOCIETY, 38巻, 1号, 掲載ページ 124-125, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 0047-4045, WOS:000264251600014 - Review of "Compliments and Compliment Responses: Grammatical Structure and Sequential Organization," by Andrea Golato
Eric Hauser
筆頭著者, ELSEVIER SCIENCE BV, 出版日 2008年02月, JOURNAL OF PRAGMATICS, 40巻, 2号, 掲載ページ 381-384, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 0378-2166, 1879-1387, WOS:000254411500011 - Review of "Conversation Analysis: Studies from the First Generation," Gene H. Lerner (Ed.)
Eric Hauser
筆頭著者, ELSEVIER SCIENCE BV, 出版日 2006年09月, JOURNAL OF PRAGMATICS, 38巻, 9号, 掲載ページ 1532-1535, 英語, 書評論文,書評,文献紹介等, 0378-2166, WOS:000239496000014
講演・口頭発表等
- Practices Contributing to the Assembly of Competent Performance in L2 Interaction
Eric Hauser; Zachary Nanbu
口頭発表（一般）, 英語, ICOP-L2 2024, 査読付
発表日 2024年06月07日 - On materiality, morphability and ephemerality in L2 role-plays: Enlisting environmental objects and their mimed counterparts
Zachary Nanbu, Eric Hauser, Tim Greer
口頭発表（一般）, 英語, ICOP-L2 2024, 査読付
発表日 2024年06月06日 - Achieving Joint Remembering in a Review Activity
Eric Hauser
口頭発表（一般）, 英語, Thinking, Doing, Learning 2024, 査読付
発表日 2024年06月03日 - Synonyms and Translations in Talk Designed for an L2 User of Japanese: Opportunities for Learning?
Eric Hauser
口頭発表（一般）, 英語, CAN Asia Symposium on L2 Interaction, 査読付
発表日 2024年05月18日 - Analyzing L2 Data in an "Exotic" Language: Making Japanese Interaction Accessible to a Non-Japanese Audience
Eric Hauser
口頭発表（招待・特別）, 英語, Language and Social Interaction in Asian Contexts, 招待
発表日 2023年12月22日 - English Speaking Spaces: An Ethnographic CA Study
Eric Hauser; Daniel O. Jackson; Phillip A. Bennett
口頭発表（一般）, 英語, JALT 2023 International Conference, 査読付
発表日 2023年11月25日 - The Service Counter as a Space for Friendly Conversation
Eric Hauser; Phillip A. Bennett; Daniel O. Jackson
口頭発表（一般）, 英語, JASAL 2023 National Conference, 査読付
発表日 2023年10月23日 - Turn allocation for team-building in an educational context
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 査読付
発表日 2023年06月30日 - Displaying members' knowledge: Doing being a knowledgeable resident of Japan
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN Asia Symposium on L2 Interaction, 査読付
発表日 2023年05月28日 - Competence to Participate: Student Gaze Shift and Orientation to Being Selected
Amar, C; Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Interactional Competences and Practices in a Second Language, 国際会議
発表日 2022年09月09日 - Two Practices of Address in Student Use of L2 English for Initiating Actions
Hauser, E; Nanbu, Z
口頭発表（一般）, 英語, Interactional Competences and Practices in a Second Language, 国際会議
発表日 2022年09月08日 - Being the Class Clown: L2 Incompetence as Performance
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN Asia 5th Symposium on L2 Interaction, 国内会議
発表日 2022年05月14日 - 保育所における指示連鎖と子どもの主体性への思考
古川敏明; 大野光子; ハウザーエリック
口頭発表（一般）, 日本語, 第４回会話分析研究発表会, 国内会議
発表日 2021年09月02日 - Orientation to Child Agency in Directive Sequences in a Japanese Daycare Center
Ono, M; Furukawa, T; Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Pragmatics Association Conference (Online), 国際会議
発表日 2021年07月01日 - Exegesis: Interpreting a Text to Support a Position
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Pragmatics Association Conference (Online), 国際会議
発表日 2021年06月28日 - Being the Teacher: Observing Students during a Discussion Task
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN-Asia Symposium on L2 Interaction, Online, https://tim792.wixsite.com/can-asia/about, 国内会議
発表日 2021年03月 - Pointing as a component of recognitional location formulation
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Conference of the International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2019年07月 - Performance of a Defective L2 User
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN-Asia Third Symposium on L2 Interaction, 国際会議
発表日 2019年05月 - Displays of understanding and shifting participation frameworks in the classroom
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Japan Association for Language Teaching
発表日 2018年11月 - Peripheral action: Nodding on the periphery of the participation framework
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Australasian Institute of Ethnomethodology and Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2018年11月 - The sequential organization of ridiculous proposal and response in Japanese interaction
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2018年07月 - Distinguishing peripheral participation from minimal participation in L2 talk
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN-Asia Second Symposium on L2 Interaction, 国内会議
発表日 2018年05月 - Upgraded self-repeated gestures in Japanese interaction
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 英語, International Pragmatics Association, 国際会議
発表日 2017年07月 - Framing oral test performance as a collaborative accomplishment
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, CAN-Asia First Symposium on L2 Interaction, CAN-Asia, 東京、大妻女子大学, http://tim792.wixsite.com/can-asia, 国内会議
発表日 2017年05月 - Constructing interactional incompetence: Finding reasons for refusal to participate
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Interactional Competences and Practices in a Second Language, University of Neuchatel, Neuchatel, Switzerland, https://www.unine.ch/islc/icop_l2, 国際会議
発表日 2017年01月 - Handling Unprepared-for Contingencies in an Interactional Language Test: Student Initiation of Correction as a Collaborative Accomplishment
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, UK-Japan Symposium on Intercultural Communication and International Universities, 招待, Newcastle University and JSPS UK & Ireland, Newcastle University, Newcastle, UK, 国際会議
発表日 2016年09月05日 - The construction of interactional incompetence in L2 interaction
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, Symposium on the Teaching and Testing of L2 Interactional Competence, 招待, Rice University, Houston, TX, USA, http://clicl2symposium.blogs.rice.edu/, 国際会議
発表日 2016年05月 - Scaffolding in interactional language tests
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, PanSIG 2016, 国内会議
発表日 2016年05月 - Exploring a technique for multimodal transcription
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, PanSIG 2016, 国内会議
発表日 2016年05月 - The Construction of Interactional Incompetence in L2 Interaction
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, Symposium on the Teaching and Testing of L2 Interactional Competence, 招待, Center for Languages & Intercultural Communication, Rice University, Houston, TX, USA, http://clicl2symposium.blogs.rice.edu/, 国際会議
発表日 2016年04月29日 - Oral Language Tests as Interactional Data
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, JALT Pragmatics SIG and JALT Kanto Chapter, 招待, JALT Pragmatics SIG and JALT Kanto Chapter, Tokyo, 国内会議
発表日 2015年12月04日 - Curtailing or sustaining "off-task" interaction
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Japan Association for Language Teaching, 国内会議
発表日 2015年11月 - Interactional Incompetence: What Does it Look Like from a Conversation Analytic Perspective?
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, 招待, Kanagawa University, 国内会議
発表日 2015年10月10日 - Constructing an L2 definition with spoken, gestural, and material resources
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Pragmatics Association, 招待, University of Antwerp, Belgium, 国際会議
発表日 2015年07月 - Hands and changing participation in a game of rock-paper-scissors
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Revisiting Participation: Language and Bodies in Interaction, University of Basel, Switzerland, 国際会議
発表日 2015年06月 - Negotiated class evaluation in university EFL
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Japan Association for Language Teaching 2014, 国内会議
発表日 2014年11月 - Using genre to evaluate spoken English
Lucantonio, D; Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 英語, Japan Association for Language Teaching 2014, 国内会議
発表日 2014年11月 - A method for avoiding negotiation of meaning
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2014年06月 - The monitor-in-action: Orienting to linguistic accuracy through self-initiated self-repair
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, American Association for Applied Linguistics Conference, 国際会議
発表日 2014年03月 - Colloquium discussant for learning-as-action: Views from a range of (semi-) institutional settings
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 英語, American Association for Applied Linguistics Conference, 招待, 国際会議
発表日 2014年03月 - Management of turn and sequence in L2 English discussions
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, 言語科学会第１５回年次国際大会, 国内会議
発表日 2013年06月 - Learning and the immediate use(fulness) of a new vocabulary item
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 英語, Thinking, Doing, Learning: Usage Based Perspectives on Second Language Learning, 国際会議
発表日 2013年04月 - Display of punctual affect in the performance of perseverance
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 英語, Sociolinguistics Symposium 19, 国際会議
発表日 2012年08月 - Generalization: A practice of situated reasoning in talk
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2010年07月 - Expanding resources for marking direct reported speech
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 英語, International Conference on Pragmatics & Language Learning, 国内会議
発表日 2010年07月 - Sophisticated interaction with limited linguistic resources
Hauser, E
口頭発表（招待・特別）, 英語, 言語学習を考えるー対話による社会化の視点からー, 招待, 関西大学Center for Human Activity Theory, 大阪, 国内会議
発表日 2010年02月 - How to be a Japanese female engineering student in an English discussion
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 英語, International Pragmatics Conference, 国際会議
発表日 2009年07月 - Student Ideas about Classroom Democracy
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, 全国語学教育学会, 国内会議
発表日 2008年11月 - Constructing Bilingual Interaction as Practicing English
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, AILA 2008, 国際会議
発表日 2008年08月 - Co-constructing an opinion of Japaneseness
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, 言語科学会第１０回年次国際大会, 国内会議
発表日 2008年07月 - Other-Correction of Language Form Following a Repair Sequence
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Pragmatics & Language Learning Conference, 国際会議
発表日 2007年03月 - Character Presentation through the Enactment of an Ostensibly Prior Conversation
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2006年06月 - Positions of other-correction of language form within repair sequences
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, 言語科学会第８回年次国際大会, 国内会議
発表日 2006年06月 - Reformulating a Student's Answer as a Model of Correct Language
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 英語, Ninth International Pragmatics Conference, 国際会議
発表日 2005年07月 - The Sequential Development of an Episode of Language Play
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Temple University Applied Linguistics Colloquium, 国内会議
発表日 2005年 - Activity transition in a student-centered classroom
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, 言語科学会第６回年次国際大会, 国内会議
発表日 2004年07月 - Some Aspects of Turn-Constructional Units in (English) Conversation
Hauser, E
その他, 英語, 社会言語科学会第１４回大会発表論文集, 東京
発表日 2004年 - Doing Being an Interactional Pivot in Interaction with Language Learners
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, American Association for Applied Linguistics Conference, 国際会議
発表日 2004年 - Turn-taking in a Group Discussion in an EFL Classroom
Hauser, E
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 英語, Japan Association of Language Teachers PanSIG Conference, 国内会議
発表日 2004年 - Identificaton and Micro-genesis of Interactional Competence
Hauser, E
ポスター発表, 英語, 日本第二言語習得学会, 国内会議
発表日 2003年05月 - Incomplete Verbalization in Concurrent Think-aloud Protocols
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Second Language Research Forum, 国際会議
発表日 2002年10月 - Deviant Case Analysis of Corrective Feedback Provided to Second Language Learners
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, International Conference on Conversation Analysis, 国際会議
発表日 2002年05月 - Corrective Recasts in Interaction: A Case Study
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Form-Meaning Connections in Second Language Acquisition, 国際会議
発表日 2002年02月 - The Statistical Power of Second Language Acquisition Research: A Review
Hauser, E
ポスター発表, 英語, Pacific Second Language Research Forum, 国際会議
発表日 2001年11月 - Matrix Language Analysis of Japanese/English Code-switching
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Second Language Research Forum, 国際会議
発表日 2000年10月 - Explicit and Incidental Instruction and Learner Awareness
Hauser, E
口頭発表（一般）, 英語, Second Language Research Forum, 国際会議
発表日 1999年10月
担当経験のある科目_授業
- 大学技術英語
The University of Electro-Communications - 大学技術英語
電気通信大学 - 英語演習（Advanced）
The University of Electro-Communications - 英語演習（Advanced）
電気通信大学 - Language Education Sciences
Tokyo University of Foreign Studies - Language Education Sciences
東京外国語大学 - English for Academic Purposes
Tokyo University of Foreign Studies - English for Academic Purposes
東京外国語大学 - English for Interpersonal Communication
The University of Electro-Communications - English for Interpersonal Communication
電気通信大学 - Research Writing
The University of Electro-Communications - Research Writing
電気通信大学 - 英語演習
The University of Electro-Communications - 技術英語
電気通信大学 - 技術英語
電気通信大学 - English for Intercultural Communication
The University of Electro-Communications - English for Intercultural Communication
電気通信大学 - 英語演習
電気通信大学 - Academic English for the Second Year II
電気通信大学 - Academic Spoken English II
電気通信大学 - Academic Written English II
電気通信大学 - Academic English for the Second Year I
電気通信大学 - Academic Written English I
電気通信大学 - Academic Spoken English I
電気通信大学 - Academic English for the Second Year II
The University of Electro-Communications - Academic English for the Second Year II
電気通信大学 - Academic Spoken English II
The University of Electro-Communications - Academic Spoken English II
電気通信大学 - Academic Written English II
The University of Electro-Communications - Academic Written English II
電気通信大学 - Intermediate Seminar in English
The University of Electro-Communications - 英語演習
電気通信大学 - Academic English for the Second Year I
The University of Electro-Communications - Academic English for the Second Year I
電気通信大学 - Academic Written English I
The University of Electro-Communications - Academic Written English I
電気通信大学 - Academic Spoken English I
The University of Electro-Communications - Academic Spoken English I
電気通信大学
所属学協会
共同研究・競争的資金等の研究課題
- Simulating the Wild through Experiential Language Learning (SWELL)
T. S. Greer
研究期間 2020年 - 2024年 - 自律的学習者を育てる英語多読・多聴授業の開発と普及
酒井 邦秀; ハウザー エリック; 金子 克己
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 電気通信大学, 基盤研究(C), 幼児用の絵本からはじめる英語多読及びその朗読CD による多聴授業により、学生は学校英語を忘れてゼロから英語を英語のまま吸収し始め、一人一人が自分に合った内容とレベルの素材を選んで読み、聞く自律した学習者となった。また、一人一人の多読多聴状況を授業中に教師が英語で質問し、学生がそれに英語で答えることにより、extensive speakingの効果も確認された。また、英語による学生同士のbook talk と、それを書く事により、extensive writingの成果も確認できた。, 20520493
研究期間 2008年 - 2010年 - 多読多聴授業の開発と普及
酒井 邦秀; ハウザー エリック; 金子 克己
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 電気通信大学, 基盤研究(C), 本研究以前の研究課題「英語多読授業の開発と普及」から研究範囲を「多読多聴授業」へと発展させた。市販のリスニング教材、映画DVD、多読教材の朗読CDなどを使い、多読の段階によって、どんな音声教材が適しているかを授業を通して実例を集め、研究した。18年度の多読・多聴授業の開発により、研究の基盤はすでにできており、多読および多聴は「細部にこだわらない、わからない部分は無視する、自分に合わない本や音声素材は途中でやめる」という三原則に基づいて行われた。多読及び多聴三原則を授業で実施するために、多読素材は、英語国の幼稚園児向けの絵本からはじめ、1年間に数百冊から1000冊を越える量を読むものである。これにより従来の英文和訳に寄らずに英語を英語のまま読み進めることができることが判明している。また多聴授業も同様にきわめて平易なCD教材からはじめ、学生はひとりひとりが自分のレベルと好みに応じて数百のCDから毎時間一つのCDを選び、ひとりひとりのポータブルCDプレーヤーで多聴を行った。典型的な成果としては、研究代表者の多読・多聴クラスを半年間受講したある学生が、受講開始後6ヶ月でTOEICの点数が380点、7ヶ月後に490点、8ヶ月後に580点を獲得した例がある。この学生はほかにさしたる勉強をしておらず、前述の三原則に基づく多読・多聴の成果と考えることができるだろう。 また普及に関しては、多読・多聴は2005年3月の「教室で読む英語100万語」(神田みなみと共著、大修館書店)以来中学高校大学に広がりをみせており、研究代表者は日本各地に招かれて多読・多聴授業に関する講演、授業指導をしている。2007年度にはその回数が激増し、研究課題の成果を普及するに力があった。, 18520426
研究期間 2006年 - 2007年
学術貢献活動
- Linguistics and Education
その他, その他, 実施期間 2023年01月 - 現在 - JALT Journal
査読, 実施期間 2023年04月29日 - Journal of Pragmatics
査読, 実施期間 2023年04月17日 - Journal of Pragmatics
査読, 実施期間 2023年04月03日 - Japan Association for Language Teaching
大会・シンポジウム等, 査読, 実施期間 2023年04月 - Research Methods in Applied Linguistics
査読, 実施期間 2022年10月24日 - The Modern Language Journal
査読, 実施期間 2022年10月10日 - Journal of Pragmatics
査読, 実施期間 2022年08月31日 - American Association of Applied Linguistics 2022
学会・研究会等, 査読, 実施期間 2022年08月 - Journal of Pragmatics
査読, 実施期間 2022年05月19日 - Linguistics and Education
査読, 実施期間 2022年05月13日 - Classroom Discourse
査読, 実施期間 2022年05月03日 - CAN-Asia Symposium on L2 Interaction
学会・研究会等, 企画立案・運営等, 実施期間 2022年05月 - TESOL Quarterly
査読, 実施期間 2022年04月07日 - Japan Association for Language Teaching 2022
学会・研究会等, 査読, 実施期間 2022年04月 - Interactional Competences and Practices in a Second Language
学会・研究会等, 査読, 実施期間 2022年04月 - Linguistics and Education
査読, 実施期間 2022年01月07日 - Classroom Discourse
査読, 実施期間 2021年09月29日 - Linguistics and Education
査読, 実施期間 2021年07月21日 - Classroom Discourse
査読, 実施期間 2021年05月18日
