外部リンク：https://et.inf.uec.ac.jp

教育データマイニング

ラーニングアナリティクス

教育工学

教育テキストデータ分析

教授・学習支援システム

情報通信, 学習支援システム, ラーニングアナリティクス（LA）／教育データマイニング（EDM）、教育テキスト分析、教授・学習支援システム、非言語的手がかり

2025年10月 - 現在
電気通信大学, 情報理工学域 共通教育部 / 大学院情報理工学研究科 情報学専攻 経営・社会情報学プログラム, 准教授, 日本国

2023年03月 - 2025年09月
東京都立大学, 大学院経営学研究科 (兼務), 准教授

2022年04月 - 2025年09月
東京都立大学, 大学教育センター FD/IR部門, 准教授

2017年09月 - 2022年03月
東京大学, 大学院総合文化研究科・教養学部附属 教養教育高度化機構 初年次教育部門, 特任准教授

2014年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学, システム情報科学部 メタ学習センター, 准教授

2013年04月 - 2014年03月
公立はこだて未来大学, システム情報科学部 メタ学習センター, 特任准教授

2011年04月 - 2013年03月
公立はこだて未来大学, システム情報科学部 メタ学習センター, 特任講師

2010年04月 - 2011年03月
東京大学 大学院情報学環 ベネッセ先端教育技術学講座, 特任助教

2009年04月 - 2010年03月
東京大学 大学院情報学環 情報学環・福武ホール, 特任助教

2008年04月 - 2009年03月
東京大学 大学総合教育研究センター マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門, Center for Research and Development of Higher Education, 特任助教

2005年04月 - 2008年03月
東京工業大学, 大学院 社会理工学研究科 人間行動システム専攻 教育工学講座 学習メディア工学分野 博士課程（博士（学術））, Department of Human System Science

2003年04月 - 2005年03月
東京工業大学, 大学院 社会理工学研究科 人間行動システム専攻 教育工学講座 学習メディア工学分野 修士課程（修士（学術））, Department of Human System Science

1999年04月 - 2003年03月
東京学芸大学, 教育学部, 小学校教員養成課程 学校教育選修

2026年04月 - 現在
編集委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会

2024年09月 - 現在
英文誌編集委員会 委員, 教育システム情報学会, 学協会

2023年11月 - 現在
編集委員会 委員, 学習分析学会, 学協会

2023年07月 - 現在
広報委員会 委員, 大学教育学会, 学協会

2022年04月 - 現在
会計担当理事・副会長, 日本インスティテューショナル・リサーチ協会, 学協会

2020年 - 現在
実行委員会 委員, 日本インスティテューショナル・リサーチ協会 大学情報・機関調査研究集会 (MJIR), 学協会

2010年 - 現在
ショートレター増刊号 特任編集委員, 日本教育工学会, 学協会, 毎年ではない。

2019年04月 - 2022年03月
大会企画委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会, 2020年度より幹事

2019年 - 2022年03月
評議員, 日本インスティテューショナル・リサーチ協会, 学協会

2012年04月 - 2015年03月
FD特別委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会, 2013-2015は幹事

2010年04月 - 2012年03月
企画委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会

2009年04月 - 2012年03月
大会企画委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会, 2010-2011年は幹事

2010年04月 - 2011年03月
25周年記念シンポジウム準備委員会 委員, 日本教育工学会, 学協会

2009年04月 - 2010年03月
第25回全国大会実行委員会 委員（事務局長）, 日本教育工学会, 学協会

受賞日 2026年07月
20th IIAI International Congress on Advanced Applied Informatics (IIAI AAI 2026)
DSIR on DSIR: A Text-Mining and Bibliometric Retrospective of Twenty Editions (2012-2025) based on Eduinfomatics
Honorable Mention Award, Mio Tsubakimoto;Tetsuya Oishi;Kunihiko Takamatsu;Takashi Nishide;Sayaka Matsumoto;Masao Mori;Sachio Hirokawa
国際学会・会議・シンポジウム等の賞, 日本国

受賞日 2026年06月
情報処理学会
個別最適化のための非言語情報を用いた自律介入型学習支援システム
ヤングリサーチャー賞, 宮里颯真;江木啓訓;椿本弥生

受賞日 2021年07月
東京大学
教養教育高度化機構奨励賞, 椿本弥生

受賞日 2021年03月
東京大学, コロナ禍においても、東京大学の途切れない教育活動の推進のために、学事暦どおりにオンライン授業・ハイブリッド授業が精力的に進められた。その取り組みを称え、その内容を学内外に広く伝えて教育向上に繋げるため、オンライン授業・ハイブリッド授業のグッドプラクティスについて概要をウェブサイトで紹介するとともに、優れた試みについて総長表彰を行うものである。https://www.u-tokyo.ac.jp/ja/students/classes/online-hybrid-good-practices.html
オンライン授業・ハイブリッド授業のグッドプラクティス総長表彰, 椿本 弥生
その他の賞

受賞日 2020年07月
東京大学
教養教育高度化機構奨励賞, 椿本弥生

受賞日 2018年07月
東京大学, 機構では、各教員が前年度の実績を書いて提出した自己申告シートを執行委員会が採点し、表彰しています。賞金はありませんが、CVに書ける正式なものです
教養教育高度化機構奨励賞, 椿本弥生
その他の賞

受賞日 2014年09月
日本教育工学会, 論文賞は、前年度の日本教育工学会論文誌に掲載された論文（論文、教育実践研究論文、教育システム開発論文）の中で、特に優れた論文に対して贈られるものです。
まず、本学会編集委員会より10～20編程度が推薦され（対象論文の総数によって異なります）、それに対して、顕彰委員会が指名した論文賞選考委員会（5名程度）による評定が行われ、5～8編程度の最終投票対象の論文が選ばれます。そして、理事、代議員、編集委員による投票が行われ、その投票結果により、最終的に対象論文総数の5%程度の論文を表彰することを理事会において決定します。
通信教育における意見文の協同推敲を支援するグループ編成方法の開発と評価
第28回 論文賞, 椿本 弥生;高橋 薫;北村 智;大辻雄介;鈴木 久;山内 祐平
学会誌・学術雑誌による顕彰, 日本国

受賞日 2013年12月
日本教育メディア学会
歴史的事象を現代の問題解決に応用する力を育成する教材のデザインと評価
井内賞 (優秀論文賞), 池尻良平;藤本 徹;椿本弥生;山内祐平
学会誌・学術雑誌による顕彰

受賞日 2010年09月
日本教育工学会, 研究奨励賞は、秋と春の全国大会で優れた研究発表を行い、かつ優れた研究歴を持つ若手研究者に対して贈られるものです。なお、「若手」とは、原則として受賞時に40才を越えていない方を指します。
まず、本学会理事・代議員が発表を聞いて候補者を推薦します。その中から既に受賞した方等、賞に該当しない方を除いた方々が第一段投票の対象となります。第一段投票は理事・代議員により行われ、5名程度の候補者に絞り、第二段投票が行われます。第二段投票は、再度理事・代議員が投票し、この投票結果および候補者の教育工学に関連する過去5年以内の研究歴を、所定の得点化規則に従い、すべて得点化した結果をふまえて、1～2名程度の授賞者を理事会において決定します。
可視化によって支援可能なレポート採点の側面の検討
第25回 研究奨励賞, 椿本弥生
国内学会・会議・シンポジウム等の賞, 日本国

受賞日 2009年06月
8th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning
eJournalPlus: Development of a Collaborative Learning System for Constructive and Critical Reading Skills
Best Technology Design Paper Award, MOCHIZUKI,T;OURA,H;SATO,T;NISHIMORI,T;TSUBAKIMOTO,M;NAKAHARA, J;YAMAUCHI, Y;HENRIK,J;MATSUMOTO,K;WATANABE,S;Miyatani,T
国際学会・会議・シンポジウム等の賞

受賞日 2009年03月
社団法人博報児童教育振興会「ことばと教育」研究助成
アントレプレナーシップ教育で育まれる「ことばの力」の検証
第3回 優秀賞, 高橋 薫;村松浩幸;金 隆子;金 俊次;村岡 明;椿本弥生;堀田龍也
出版社・新聞社・財団等の賞, 日本国

受賞日 2007年09月
日本教育工学会, 論文賞は、前年度の日本教育工学会論文誌に掲載された論文（論文、教育実践研究論文、教育システム開発論文）の中で、特に優れた論文に対して贈られるものです。
まず、本学会編集委員会より10～20編程度が推薦され（対象論文の総数によって異なります）、それに対して、顕彰委員会が指名した論文賞選考委員会（5名程度）による評定が行われ、5～8編程度の最終投票対象の論文が選ばれます。そして、理事、代議員、編集委員による投票が行われ、その投票結果により、最終的に対象論文総数の5%程度の論文を表彰することを理事会において決定します。
主観的レポート評価の系列効果を軽減するツールの開発と評価
第21回 論文賞, 椿本 弥生;赤堀 侃司
学会誌・学術雑誌による顕彰, 日本国

DSIR on DSIR: A Text-Mining and Bibliometric Retrospective of Twenty Editions (2012–2025) based on Eduinformatics
Mio Tasubakimoto; Tetsuya Oishi; Kunihiko Takamatsu; Takashi Nishide; Sayaka Matsumoto; Masao Mori; Sachio Hirokawa
筆頭著者, IIAI AAI DSIR 2026 Proceedings, now printing, 出版日 2026年07月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Generative AI in University Programming Courses - A Survey of Student Practices and Perspectives
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, IIAI AAI DSIR2025 Winter proceedings (IIAI Letters on Informatics and Interdisciplinary Research), International Institute of Applied Informatics, 7巻, 482号, 掲載ページ 1-1, 出版日 2026年01月31日, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

From Text to Insight: Leveraging Free-Text Responses to Inform University Educational Improvements
Mio Tsubakimoto; Takashi Nishide; Sachio Hirokawa; Tetsuya Oishi; Kunihiko Takamatsu
筆頭著者, Conference Proceedings of International Conference NEW PERSPECTIVES in SCIENCE EDUCATION, Edition 14巻, 出版日 2025年03月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

｢社会と情報｣｢情報Ⅰ｣各教科書に掲載された用語とページ数の比較事例
新原俊樹; 椿本弥生
日本教育工学会論文誌, 48巻, Suppl.号, 掲載ページ 17-20, 出版日 2024年12月20日, 査読付, 国内誌
研究論文（学術雑誌）, 日本語

テキストデータと対話するマイニングシステムと可視化手法の開発にむけて
椿本 弥生; 西出 崇; 廣川 佐千男; 大石 哲也; 高松 邦彦
掲載ページ 241-245, 出版日 2024年11月
研究論文（その他学術会議資料等）, 日本語

Advancing Competency-Based Education and Rubrics in Japan: Promoting an Inclusive Curriculum for Student Progression
Kunihiko Takamatsu; Nishide Takashi; Tetsuya Oishi; Sachio Hirokawa; Sayaka Matsumoto; Aoi Kishida; Ryosuke Kozaki; Masao Mori; Shotaro Imai; Mio Tasubakimoto
ラスト(シニア)オーサー, HEIR (Higher Education Institutional Research in the UK and Ireland) 2024, 出版日 2024年09月, 査読付, 国際誌
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Designing Data Science Courses to Support Non-STEM Undergraduate Students - Insights Based on Expectancy-Value Theory
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, DSIR 2024 (in 16th IIAI International Congress on Advanced Applied Informatics), 出版日 2024年07月07日, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Understanding Help-Seeking Behavior Among Japanese University Students: An Analysis of Assistance Requests in Classroom Settings
Yoshiko Goda; Yumi Ishige; Mio Tsubakimoto
2023 年度日本リメディアル教育学会ハワイ大会 「学生の成功」のための共同国際大会, 出版日 2023年03月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Current Status and Issues of University Education-related Data in TOKYO OPEN DATA
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, 12th International Conference on Data Science and Institutional Research (DSIR 2022), 出版日 2022年07月05日, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Designing a Collaborative Learning Environment for Critical Reading with Peer Response Activity
Toshio Mochizuki; Mio Tsubakimoto
Information and Technology in Education and Learning, Japanese Society for Information and Systems in Education, 1巻, 1号, 掲載ページ Pra-p003, 出版日 2021年09月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語

Mediation Effect of the Improvement in Teaching Assistant Quality on Students’ Evaluations of Their First-Year Experience
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, International Journal of Institutional Research and Management, 5巻, 1号, 掲載ページ 65-79, 出版日 2021年07月31日, 査読付, 国際誌
研究論文（学術雑誌）, 英語

An Approach for Academic Success Predictive Modeling based on Multi-objective Genetic Algorithm
Nobuhiko Kondo; Takeshi Matsuda; Yuji Hayashi; Hideya Matsukawa; Mio Tsubakimoto; Yuki Watanabe; Shinji Tateishi; Hideaki Yamashita
International Journal of Institutional Research and Management, International Institute of Applied Informatics, 5巻, 1号, 掲載ページ 31-49, 出版日 2021年07月31日, 査読付, 国際誌
研究論文（学術雑誌）, 英語

Prototype of a Rubric for Classifying Teaching Assistants’ Learning Support Behaviors by Social Channels
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, International Conference on Data Science and Institutional Research (DSIR 2021) proceedings, 10th International Congress on Advanced Applied Informatics (IIAI-AAI 2021), 掲載ページ 299-302, 出版日 2021年07月, 査読付, 国際誌, 10th International Congress on Advanced Applied Informatics
July 11th, 2021 - July 16th, 2021
Online, Hosted by IIAI, Japan
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Evaluation of First-Year Students’ Academic Experience: Causal Relationships Before and After Lecture Expectations
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, ICERI2020 (13th International Conference of Education, Research and Innovation) Proceedings, 掲載ページ 5797-5801, 出版日 2020年11月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

東京大学におけるオンライン授業の始まりと展望
田浦 健次朗; 明比 英高; 秋田 英範; 郡司 彩; 工藤 知宏; 空閑 洋平; 栗田 佳代子; 黒田 裕文; 三浦 紗江; 中村 文隆; 中村 宏; 小川 剛史; 岡田 和也; 坂口 菊恵; 関谷 貴之; 柴山 悦哉; 玉造 潤史; 友西 大; 椿本 弥生; TAVARES VASQUES Diego; 吉田 塁
コンピュータソフトウェア, 37巻, 3号, 掲載ページ 2-8, 出版日 2020年09月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Academic Success Prediction based on Important Student Data Selected via Multi-objective Evolutionary Computation
Nobuhiko Kondo; Takeshi Matsuda; Yuji Hayashi; Hideya Matsukawa; Mio Tsubakimoto; Yuki Watanabe; Shinji Tateishi; Hideaki Yamashita
DSIR2020 proceedings, 9th International Congress on Advanced Applied Informatics (IIAI-AAI 2020), 掲載ページ 374-377, 出版日 2020年09月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Mediation Effect of the Improvement in Teaching Assistant Quality in Students’ Evaluations of Their First-Year Experience
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, DSIR2020 proceedings, 9th International Congress on Advanced Applied Informatics (IIAI-AAI 2020)., 掲載ページ 308-311, 出版日 2020年09月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

園生活の保護者の振り返り支援を目的としたデジタルストーリーテリング・ワークショップの開発と評価
佐藤 朝美; 松河 秀哉; 椿本 弥生; 荒木 淳子; 中村 恵; 松山 由美子; 堀田 博史
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 43巻, 0号, 掲載ページ 61-64, 出版日 2020年02月, 査読付,

本研究では，保護者が子どもの成長や学びについて深く考えるために，デジタルストーリーテリングワークショップを開発し，その効果を明らかにすることを目的とする．園で撮影された写真を用いた活動をデザインし，実践した結果，子どもの成長だけでなく，保護者自身，園や先生の役割についての振り返りが促されていた．また保育者からは，本WS のDST 作品や保護者の対話に対して，「子どもを共に育てる」気持ちを共有できたというポジティブな見解が示された．

研究論文（学術雑誌）, 日本語

Development of software to support argumentative reading and writing by means of creating a graphic organizer from an electronic text
Toshio Mochizuki; Toshihisa Nishimori; Mio Tsubakimoto; Hiroki Oura; Tomomi Sato; Henrik Johansson; Jun Nakahara; Yuhei Yamauchi
ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT, 67巻, 5号, 掲載ページ 1197-1230, 出版日 2019年10月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 英語

Does incorporating social media messages into television programs affect the validation of incorrect arguments?
Miwa Inuzuka; Yuko Tanaka; Mio Tsubakimoto
Proceedings of the 41st Annual Conference of the Cognitive Science Society, cognitivesciencesociety.org, 掲載ページ 1942-1948, 出版日 2019年07月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）

Do social media messages incorporated into television programming impact learning? The effects of disposition to critical thinking.
Miwa Inuzuka; Yuko Tanaka; Mio Tsubakimoto
Proceedings of the 40th Annual Conference of the Cognitive Science Society, cognitivesciencesociety.org, 掲載ページ 524-529, 出版日 2018年07月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）

Cluster Analysis of Learners Based on Their Perception of Writing Aids
TSUBAKIMOTO, Mio; TOMINAGA, Atsuko; FUJITA, Atsushi; KASHINO, Wakako
筆頭著者, The 11th International Conference on Cognitive Science（ICCS 2017) Proceedings, 出版日 2017年09月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

The Effects of Social-media Messages Incorporated Into Television on Topic Retention and Critical Judgement
Miwa Inuzuka; Mio Tsubakimoto
The 11th International Conference on Cognitive Science（ICCS 2017) Proceedings, 出版日 2017年09月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

鍵盤上への演奏補助情報投影機能を持つピアノ学習支援システムを用いた熟達過程の評価分析
竹川 佳成; 平田 圭二; 田柳 恵美子; 椿本 弥生
情報処理学会論文誌, 58巻, 5号, 掲載ページ 1093-1100, 出版日 2017年05月15日, 査読付, 楽器の演奏技術の向上には多大な時間や労力を必要とするため，敷居の高さに利用を断念したり，習熟効率の低さから挫折してしまったりする演奏者が多い．この問題を解決するために，筆者らの研究グループは，鍵盤の上部に設置したプロジェクタを用いて鍵盤上や鍵盤の周囲に打鍵位置情報など演奏を補助するための情報を投影するピアノ学習支援システムを構築してきた．評価実験から対比手法である「光る鍵盤」の学習方法と比較して打鍵ミス数が少なくなり課題曲を短時間で学習できることが明らかになったが，提案するピアノ学習支援システムを用いずに新規の楽曲を練習し打鍵ミスすることなく弾ける能力も獲得できるかといった熟達化への効果を十分には調査できていなかった．そこで本研究では，ピアノ学習支援システムの熟達化プロセスについて詳細な評価分析を行う．評価実験では，提案する学習支援システムを使いながら5日間かけて6人の被験者に1日30分間課題曲を練習してもらい，実験日ごとの熟達度を調査するためにシステムの補助がない状態で課題曲を演奏してもらった．練習中に記録した打鍵データなどをもとに熟達化プロセスを検証した．
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Development of SVM based "Risk Detector" for Retention of University Students
Yuji Hayashi; Yuki Watanabe; Hideya Matsukawa; Mio Tsubakimoto; Shinji Tateishi; Takeshi Matsuda; Hideaki Yamashita
Proceedings of Hawaii International Conference on Education, 掲載ページ 31-311, 出版日 2017年01月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Students' Comprehension of Scientific Discussion: Using Eye-tracking Technique to Investigate the Effects of Social-media Messages on Television
Miwa Inuzuka; Yuko Tanaka; Mio Tsubakimoto
Proceedings of the 50th Hawaii International Conference on System Sciences (2017), Hawaii International Conference on System Sciences, 掲載ページ 2106-2115, 出版日 2017年01月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Japanese History Explorer With Nozomi-chan for Elementary School Children
Tomohiro Sasaki; Michael Vallance; Takurou Magaki; Naoto Naito; Kaoru Sumi; Dominic Bagenda Kasujja; Mio Tsubakimoto
PROCEEDINGS OF THE 11TH EUROPEAN CONFERENCE ON GAMES BASED LEARNING (ECGBL 2017), 掲載ページ 562-570, 出版日 2017年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Analysis of a Chunk-Based Learning Process in a Piano Learning Support System
TAKEGAWA, Yoshinari; HIRATA, Keiji; TAYANAGI, Emiko; TSUBAKIMOTO, Mio
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media andTechnology 2015, 掲載ページ 1577-1585, 出版日 2015年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

MEET Video Explorer : 問題設定を支援する映像クリップ視聴プレイヤーの開発と評価(<特集>1人1台端末時代の学習環境と学習支援)
西森 年寿; 望月 俊男; 椿本 弥生; 山内 祐平; 久松 慎一; 中原 淳; 大浦 弘樹
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 38巻, 3号, 掲載ページ 309-316, 出版日 2014年12月, 査読付, 筆者らは,大学教育での学生によるレポート課題などにおける問題設定の支援を目的として,映像資料閲覧を支援するための視聴プレイヤーMEET Video Explorerを開発した.教育現場での映像アーカイブ利用が普及し,一人一台環境が実現されるなかで,こうしたツールの利用可能性が高まっている.本研究では実験授業においてこのツールを用い,問題設定に対して映像アーカイブの個別視聴が与える効果と,ナレッジマップ機能の持つ効果について検討を行った.個別視聴活動と講師が説明を行う一斉視聴活動を行った群の比較から,個別視聴群では一部の問題に凝集しない問題設定が行えていることが分かった.また,ナレッジマップの作成により,複数の情報を統合しようとする独創性の高い問題設定が支援できる可能性が示唆された.
日本語

読解リテラシーの実践を支援するソフトウェアeJournalPlusの開発(教育システム開発論文,<特集>1人1台端末時代の学習環境と学習支援)
望月 俊男; 西森 年寿; 椿本 弥生; 大浦 弘樹; 佐藤 朝美; 渡部 信一; ヨハンソン ヘンリク; 中原 淳; 山内 祐平
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 38巻, 3号, 掲載ページ 241-254, 出版日 2014年12月, 査読付, 知識基盤社会の中で,文章を正しく理解するとともに,そこに書かれた事実をもとに熟考し,自分の意見を表明する読解リテラシーを実践することがますます重要になっている.本研究では,読解リテラシーで重視されているような,文章内容と既有知識を関連づけながら,文章の著者の主張の文脈や内容を踏まえつつ,自分なりに新たな知識として意見を産出する読解を「対話的読解」と呼び,こうした読解リテラシーの実践を支援するソフトウェアMEET eJournalPlusを開発した.eJournalPlusは電子文書への下線引き・コメント機能,文章をもとにコンセプトマップを作る機能,意見文を書くエディタ機能を持つソフトウェアである.本ソフトウェアを使った読解・意見文産出活動を行う実験授業を行った結果,eJournalPlusで特徴的なコンセプトマップ作成機能を使って読解と意見文産出を行った場合に,読み手と著者との間で対話的読解に基づく意見構築がなされていることが明らかになった
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Establishing a Learning Support Organization Centered on College Students and Practical Use of a Teaching and Learning e-Portfolio for Tutors
TSUBAKIMOTO,Mio; WATANABE,Yuki; YOKOYAMA,Mai; OTSUKA,Hiroko; NEMOTO,Junko; SUZUKI,Katsuaki; MIMA,Noyuri
筆頭著者, Proceedings of Hawaii International Conference on Education, 掲載ページ 1276-1282, 出版日 2014年01月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

プログラミング授業における自習用小テストの導入と実践
伊藤恵, 佐藤智紀, 椿本弥生, 白石陽
Moodle Moot Japan in Okinawa Program & Abstracts, 掲載ページ 28-29, 出版日 2014年, 査読付

Family Narrative支援活動 : 「未来の君に贈るビデオレター作成WS」のデザインと実践(<特集>情報化社会におけるインフォーマルラーニング)
佐藤 朝美; 椿本 弥生; 朝倉 民枝
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 37巻, 3号, 掲載ページ 229-239, 出版日 2013年12月, 査読付, 子どものNarrative Skillの発達には,家族としてのNarrative(Family Narrative:FN)が重要な役割を果たすという.親自身が家族としての経験の意味づけを家族内コミュニケーションにおいて行っていくことが,子どものNarrative Skillにおけるストーリーの意味づけの行為に影響する.本研究では,Family Narrative Consortiumが作成した指標を手がかりに,Digital Storytellingを活用した家族内コミュニケーションの活動をデザインし,FN向上の支援を行った.実証実験の結果,活動により,FNの向上が観察された.一貫性とインタラクションが特に向上した家族には,相手の発言を受け止め,意見を出し合いながらテーマに対する家族の意味を構築している様子がみられた.また,この活動自体の家族にとっての意味を考え,ワークシートの記述を詳細に行っていた.
日本語

通信教育における意見文の協同推敲を支援するグループ編成方法の開発と評価(<特集>情報化社会におけるインフォーマルラーニング)
椿本 弥生; 高橋 薫; 北村 智; 大辻 雄介; 鈴木 久; 山内 祐平
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 37巻, 3号, 掲載ページ 255-267, 出版日 2013年11月, 査読付, 日本語母語話者の高校生を対象に,日本語で産出した小論文をグループで協同推敲できるシステム「Re:(アール・イー)」を開発した.推敲の観点として内容・構成・言語使用の3つを設定した.グループの構成員が得意とする観点がそれぞれ異なる実験群と,得意とする観点が統一された統制群とで,システム使用前後の小論文の得点を比較した.その結果,全体的評定値については,実験群のシステム使用後で有意に得点が高かった.さらに分析的評定値では,論拠の質などの小論文の質に深く関わる評価項目について実験群のほうが統制群よりも有意に得点が高かった.プレとポストの得点差において,統制群よりも実験群のほうが,各グループで一定に近かった.このことから,提案するグループ編成方法がより多くの学習者に一定の学習効果を保証できる可能性が示唆された.
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Evaluation of a Piano Learning Support System Focusing on the Learning Process
TAKEGAWA,Yoshinari; TAYANAGI,Emiko; TSUBAKIMOTO,Mio; HIRATA,Keiji
Proceedings of World Conference on Educational Media and Technology, 掲載ページ 2306-2314, 出版日 2013年06月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

鍵盤上への演奏補助情報投影機能をもつピアノ学習支援システムにおける熟達化プロセスに関する調査 [Workshop]
竹川佳成, 椿本弥生, 田柳恵美子, 平田圭二
Interactive Systems and Software (WISS 2013) 論文集, 掲載ページ 55-60, 出版日 2013年, 査読付

[TRANSLATION] Establishing a Sustainable Learning Support Organization and the Practice of Peer Tutoring Centering on College Students
TSUBAKIMOTO Mio; OTSUKA Hiroko; TAKAHASHI Risa; MIMA Noyuri
Educational technology research, 日本教育工学会, 36巻, 1&2号, 掲載ページ 97-111, 出版日 2013年, 査読付, Recently, the severe disparity between the academic abilities demanded by higher education and the basic academic abilities that students actually possess has come to be regarded as a major problem. This situation is increasing the need for learning support for students outside of a formal classroom setting. As a result, both in Japan and abroad, the practice of peer tutoring has been garnering considerable attention. This study involved the establishment of a learning support organization, mainly managed by students themselves, called the "Meta Learning Lab." This space was to be devoted to peer tutoring activities geared towards meta-learning ("learning how to learn") by students. To that end, at the preparatory stage we implemented tutor training and designed the learning space, and then implemented the actual peer tutoring. The tutors were encouraged not to provide the answers to problems, but instead, by questioning the learners, seek to facilitate discovery by the learners of problems with their own methods of learning. The result of this tutoring, as the learners themselves testified, was heightened meta-cognition of their own learning methods on the part of the students, as well as enhancement of their desire to learn.
研究論文（学術雑誌）, 英語

大学生を中心とした持続可能な学習支援組織の構築とピア・チュータリング実践(<特集>大学教育の改善・FD)
椿本 弥生; 大塚 裕子; 高橋 理沙; 美馬 のゆり
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 36巻, 3号, 掲載ページ 313-325, 出版日 2012年12月, 査読付, 近年,高等教育が求める学力と学生の基礎学力との間の大きな差が問題視されている.それを受けて,正課外での学習支援の必要性が生じてきている.国内外では,学生が学生を教えるピア・チュータリングの試みが注目されつつある.本研究では,学生を中心とした学習支援組織とそのための空間である「メタ学習ラボ」を構築し,メタ学習,すなわち学習方法の学習を目的としたピア・チュータリング活動を行った.活動の準備として,チューター育成研修や学習空間の設計を行い,ピア・チュータリングを実施した.チュータリングでのチューターは,問題の解答を教えるのではなく,学習者に質問し,学習者自らが学習方法の問題に気づくことができるよう促した.その結果,学習者には,チュータリングによる自らの学習方法へのメタ認知の促進効果や,学習意欲の向上効果が得られる可能性が示唆された.
日本語

歴史的事象を現代の問題解決に応用する力を育成する教材のデザインと評価
池尻 良平; 藤本 徹; 椿本 弥生; 山内 祐平
教育メディア研究, 日本教育メディア学会, 19巻, 1号, 掲載ページ 1-12, 出版日 2012年09月, 査読付, 近年,歴史学習の意義として現代の社会問題に対するオルタナティブな解決策を発想する力を育成できる可能性があることが指摘されているが,その学習方法の確立および学習を支援する教材の開発はされていない。そこで本研究では高校生を対象に,世界史における多様な人物が関与した歴史的事象を現代の日本の経済を活性化させる政策の生成に応用する力を育成するカードゲーム教材をデザインし,評価した。教材の学習効果を検証した結果,本教材の使用後に生徒が考えた政策数が増加し,特に文化的な観点と社会的な観点からの政策数が増加することが示された。また,本教材によって生徒が歴史と現代の文脈的差異を意識しながら,歴史的事象を現代の文脈における政策へと変容させる活動を行う傾向も示された。また教育メディアによる政策テーマと関連した既有知識の想起と接続が変容を促す要因になることが示唆された。
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Can Incubation be efficient in Reviewing?
TSUBAKIMOTO, Mio
34th annual meeting of the Cognitive Science Society (CogSci2012), No.160, Poster Session1, cognitivesciencesociety.org, 出版日 2012年08月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Analysis of the relationship between writing skills and evaluation in an expository writing assignment
OTSUKA, Hiroko; TSUBAKIMOTO Mio; NUMATA Hiroshi
34th annual meeting of the Cognitive Science Society (CogSci2012), No.198, Poster Session2, cognitivesciencesociety.org, 出版日 2012年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Development and Technical Evaluation an Interactive Environment for Term Paper Grading Support System in Higher Education
TSUBAKIMOTO,Mio
筆頭著者, World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education (E-Learn Conference) Proceedings, 掲載ページ 966-972, 出版日 2011年10月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

"Pekay's Little Author": Developing a Storybook Creation Software for Family Narratives
SATO,Tomomi; ASAKURA,Tamie; TSUBAKIMOTO,Mio
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 掲載ページ 1203-1208, 出版日 2011年06月
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

The Socla Project: an Attempt to Build an Innovative Study Environment through SNS Linkage of Second-Year High School Students and Working Adults
Yamauchi,Yuhei; TSUBAKIMOTO,Mio; Kitamura,Satoshi; Misono,Tadashi; Otsuji,Yusuke; Suzuki,Hisashi
Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, 掲載ページ 1276-1282, 出版日 2011年06月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Linearity and Synchrony: Quantitative Metrics for Slide-based Presentation Methodology
KURIHARA,Kazutaka; MOCHIZUKI,Toshio; OURA,Hiroki; TSUBAKIMOTO,Mio; NISHIMORI,Toshihisa; NAKAHARA,Jun; YAMAUCHI,Yuhei; NAGAO,Katashi
Proceedings of 12th International Conference on Multimodal Interfaces and 7th Workshop on Machine Learning for Multimodal Interaction (ICMI-MLMI 2010), 掲載ページ 33:1-33:4, 出版日 2010年11月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

出題形式や評価項目がレポート採点支援マップの可視化結果に及ぼす影響
椿本 弥生; 柳沢 昌義; 赤堀 侃司
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 33巻, 4号, 掲載ページ 459-465, 出版日 2010年02月, 査読付, 本研究では,特異値分解による次元縮退や2次元マップによる可視化を採用したレポート採点支援マップの適用可能範囲について考察する.そのために,テーマや出題形式が異なる2種類のレポートそれぞれに人間による評定を付与し,レポート内容と評定値を可視化した.その結果,賛成・反対などの一定の立場に立脚させる出題形式における「文章内容に特徴的な単語の理解しやすさ」についての文章評価項目の評定値が,レポート採点支援マップにおいて等しい評定値ごとに集合して可視化される傾向がみられた.このことから,本可視化手法によって採点支援が行える可能性があるレポートの出題形式及び文章評価項目が明らかになった.
研究論文（学術雑誌）, 日本語

スライド提示型プレゼンテーション方法論の拡張手法を定量的に評価する研究
栗原 一貴; 望月 俊男; 大浦 弘樹; 椿本弥生; 西森 年寿; 中原 淳; 山内 祐平; 長尾 確
情報処理学会論文誌, 情報処理学会, 51巻, 2号, 掲載ページ 33-4, 出版日 2010年02月, 査読付
研究論文（学術雑誌）, 日本語

Can a Collaborative Note-taking Method Facilitate External Connections between Lecture Material and Students’Prior Knowledge: An Experimental Study
Akio Oshiro; Mio Tsubakimoto; Satoshi Kitamura; Yuhei Yamauchi
Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education: Enhancing and Sustaining New Knowledge Through the Use of Digital Technology in Education, ICCE 2010, 掲載ページ 392-396, 出版日 2010年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Designing an interactive and visual environment for term paper grading support system in higher education
Mio Tsubakimoto
Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education: Enhancing and Sustaining New Knowledge Through the Use of Digital Technology in Education, ICCE 2010, 掲載ページ 95-97, 出版日 2010年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）

Examination of Aspects of Term Paper-Grading Assisted by Visualization
TSUBAKIMOTO,Mio; YANAGISAWA,Masayoshi; AKAHORI,Kanji
筆頭著者, The 16th International Meeting of the Psychometric Society Proceedings, 掲載ページ 152-152, 出版日 2009年07月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Borderless Canvas: Development of a Multi-display Discussion Software for Knowledge-emergent Presentations
KURIHARA, Kazutaka; MOCHIZUKI, Toshio; OURA, Hiroki; TSUBAKIMOTO,Mio; NISHIMORI,Toshihisa; NAKAHARA, Jun; YAMAUCHI, Yuhei; WATANABE, Shin-ichi
Proceedings of World Conference on Educational Media and Technology, 掲載ページ 3676-3681, 出版日 2009年06月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

eJournalPlus: development of a collaborative learning system for constructive and critical reading skills.
Toshio Mochizuki; Hiroki Oura; Tomomi Sato; Toshihisa Nishimori; Mio Tsubakimoto; Jun Nakahara; Yuhei Yamauchi; Johansson Kjell Henrik; Kenichiro Matsumoto; Shinichi Watanabe; Takashi Miyatani
Computer Supported Collaborative Learning Practices, CSCL 2009 Community Events Proceedings - 9th International Conference, International Society of the Learning Sciences, 2巻, 掲載ページ 100-102, 出版日 2009年06月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

言語力育成から見る中学校アントレプレナー教育実践の評価
高橋 薫; 村松 浩幸; 椿本 弥生; 金 隆子; 金 俊次; 村岡 明; 堀田 龍也
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 33巻, 0号, 掲載ページ 97-100, 出版日 2009年, 査読付, 本稿では,総合的な学習の時間にアントレプレナー教育(起業家教育)に取り組んでいる山形県米沢市立南原中学校の実践を,言語力育成の観点から評価した結果を報告する.同校の実践では,一連のビジネスのプロセスの中に,言語力育成に配慮した授業デザインがなされている.生徒の言語力の変容を,実践の前後に生徒が書いた意見文の質(客観的評価)と,実践後のアンケート(主観的評価)から評価した.その結果,実践後は産出する文章の質を向上させており,より高度な論証を行っていることが明らかになった.また,実践後のアンケートから,生徒は自らの言語力の伸張に自信を深めていることが確認された.以上のことから,客観的評価と主観的評価の双方から,言語力の伸張が確認され,授業デザインの効果が推察された.
日本語

アントレプレナーシップ教育で育まれる「ことばの力」の検証
高橋薫; 村松浩幸; 金隆子; 金俊次; 村岡明; 椿本弥生; 堀田龍也
財団法人博報堂児童教育振興会『第3回博報「ことばと教育」研究助成成果論文集』, 掲載ページ 31-45, 出版日 2009年, 査読付
日本語

The Impact of Making a Concept Map for Constructive Reading with the Critical Reading Support Software “eJournalPlus"
TSUBAKIMOTO M.
筆頭著者, Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2008. Chesapeake, VA : AACE, 506巻, 514号, 掲載ページ 506-514, 出版日 2008年11月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

人文・社会科学分野を中心とした大学教員によるレポート実施と採点の現状に関する調査
椿本 弥生; 柳沢 昌義; 赤堀 侃司
メディア教育研究, メディア教育開発センター, 5巻, 2号, 掲載ページ 121-129, 出版日 2008年, 査読付
日本語

The Development and Evaluation of the Term Paper Grading Assistance Map Visualizing Contents and its Scores
Mio Tsubakimoto; Masayoshi Yanagisawa; Kanji Akahori
筆頭著者, SUPPORTING LEARNING FLOW THROUGH INTEGRATIVE TECHNOLOGIES, 162巻, 掲載ページ 197-204, 出版日 2007年11月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Cluster Analysis of Learners Based on Their Perception of Writing Aids
Mio Tsubakimoto; Atsuko Tominaga; Atsushi Fujita; Wakako Kashino
The 11th International Conference on Cognitive Science（ICCS 2017) Proceedings, 出版日 2007年09月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

キーワードとキーセンテンスに着目したレポート採点支援の基礎的検討
椿本 弥生; 中村 光伴; 岸 学
科学教育研究, 一般社団法人 日本科学教育学会, 31巻, 4号, 掲載ページ 210-219, 出版日 2007年, 査読付, This study was performed to determine whether keywords (KW) and key sentences (KS) can be used as objective indicators for sentence evaluation by comparing these parameters determined from evaluation results and potential meaning analysis by an essay evaluator. This study was performed using two types of experimental sentence, including a total of 12 patterns-five patterns of "surface change sentences," which are sentences where KW and KS obtained by Latent Semantic Analysis (LSA) of a particular sentence (original sentence) are changed, and 7 patterns of "compositional change sentences", where sentence composition is altered by changing the order of the paragraphs. These sentences were used as essay evaluation problems, which were solved in the following order: (1) Evaluation of original and experimental sentences; (2) KW and KS selection when these sentences were comprehended and evaluated. The results indicated that KW are applicable to judging the content rather than the quality of the essay, and KS correspond to those valued by human readers during evaluation.
日本語

主観的レポート評価の系列効果を軽減するツールの開発と評価
椿本 弥生; 赤堀 侃司
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 30巻, 4号, 掲載ページ 275-282, 出版日 2007年, 査読付, 本研究では,人間が行うレポート評価の系列効果による評定値のばらつきを低減するツールの開発と評価を行った.系列効果とは,それまでに読んだレポートの質によって評価者の判断が必要以上に影響を受けることである.本ツールは,潜在意味分析で求めたレポート内容の類似を,多次元尺度法によりマップ状に可視化する.評価者は,マップを参考にして内容が類似したレポートをまとめて読解・評価できる.ツールの有効性を検討するため,レポート評価にツールを用いた群とそうでない群とで,評価項目ごとの評定値の分散を比較した.その結果,[テーマに特徴的な単語が使われている],[内容に一貫性がある],[総合評価]の3項目において,ツールを用いた場合の分散がそうでない場合より有意に小さくなった.以上より,本ツールが有効であるレポート評価の側面が明らかになった.
日本語

レポート内容とその評価を可視化する円錐形レポート採点支援マップの開発と評価(<特集>学習オブジェクト・学習データの活用と集約)
椿本 弥生; 柳沢 昌義; 赤堀 侃司
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 31巻, 3号, 掲載ページ 317-326, 出版日 2007年, 査読付, 本研究では,大学授業におけるレポートをその内容と採点で分類した結果を可視化する,レポート採点支援マップの開発と評価を行った.本稿では実際のレポートのシミュレーションを通してテキスト情報の可視化手法を複数レビューし,最終的にはDEERWESTER et al.の手法をもとに,文章量と使用単語の新たな可視化手法である円錐形のレポート採点支援マップを提案し,その評価を行った.マップの有効性を検証するため,採点者にマップを使ったレポート採点を行わせ,アンケートを実施した.その結果,あらかじめ採点されているレポートを参考にすることで採点が効率的に行えることや,特によい評価と悪い評価のレポートを精度よく可視化できることが示された.一方で,可視化による認知的誘導効果の存在も示唆された.
日本語

Examination of Maps’ Cognitive Effects as a Report-Evaluation-Support Tool Using a Two-Dimensional Map, Development and Technical Evaluation an Interactive Environment for Term Paper Grading Support System in Higher Education.
TSUBAKIMOTO,Mio; YANAGISAWA,Masayoshi; AKAHORI,Kanji
筆頭著者, World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education (E-Learn Conference) Proceedings, 掲載ページ 3077-3083, 出版日 2006年10月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

The Development and Evaluation of a Japanese Language Paper-Grading Support System for the University Level
Mio Tsubakimoto; Kanji Akahori
筆頭著者, TOWARDS SUSTAINABLE AND SCALABLE EDUCATIONAL INNOVATIONS INFORMED BY LEARNING SCIENCES, 133巻, 掲載ページ 484-491, 出版日 2005年, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

Development of Paper Evaluation Support System In an University Education
TSUBAKIMOTO,Mio; KISHI,Manabu; AKAHORI,Kanji
筆頭著者, International Conference on Computers in Education (ICCE) Proceedings, 掲載ページ 1179-1183, 出版日 2004年12月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

An Application possibility of Latent Semantic Analysis (LSA) -Examination by persuasive texts-
TSUBAKIMOTO,Mio; KISHI,Manabu; AKAHORI,Kanji
筆頭著者, Society for Information Technology & Teacher Education (SITE) Conference Proceedings, 掲載ページ 270-275, 出版日 2004年03月, 査読付
研究論文（国際会議プロシーディングス）, 英語

文系学生を対象としたデータサイエンス教育の実践
井芹俊太郎; 近藤伸彦; 椿本弥生; 杉原亨; 西出崇
https://jglobal.jst.go.jp/detail?JGLOBAL_ID=202502237433753493, 出版日 2025年11月, 大学教育学会誌, 47巻, 2号, 掲載ページ 174-179, 日本語, 招待, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）

インスティテューショナル・リサーチの実践知ー『大学IR標準ガイドブック』の読み方ー
井芹俊太郎; 今井匠太朗; 近藤伸彦; 杉原亨; 塚本浩太; 椿本弥生
出版日 2022年08月, 教育学術新聞, 第2895号号, 日本語, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）

What kind of HR does Japan need?
Mio Tsubakimoto
筆頭著者, 出版日 2021年07月, Open Access Government July 2021, 掲載ページ 256-267, 英語, 招待, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）, 国際誌

2020年度初年次ゼミナール理科の学修効果について
椿本 弥生
筆頭著者, 出版日 2021年03月, 東京大学 教育研究データ分析室紀要, 3号, 掲載ページ 33-46, 日本語, 速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）

Maximizing university education through improved teaching assistant training
Mio Tsubakimoto
責任著者, Teaching assistants (TAs) play a key role in helping undergraduate university students with their studies. However, there is a lack of formal training provided to TAs and their role is not always clearly defined. Project Associate Professor Mio Tsubakimoto, University of Tokyo, Japan,
is seeking to make improvements to this situation by enhancing the education provided to TAs and, in the process, improving university education. FIrst, Tsubakimoto set out to understand the role played by TAs from the perspective of students, teachers and the TAs themselves and build a picture
of the set of skills and techniques that make a good TA. To do this she qualitatively and quantitatively studied how the different classes and lectures that make up First Year Seminars (FYS) were taught, as well as surveying TAs, with a view to implementing improvements to TA training. These
investigations led to the development and distribution of a guide for TA training and content that incorporates active learning. Following two years of training TAs using the guide, Tsubakimoto repeated the surveys in order to assess the ways in which the implementation of the guide had enhanced
TA performance. She found that the presence of trained TAs led to improved student and faculty performance. The research underlined the benefits of the presence of trained TAs in the classroom for university learning, both for the students and for the TAs themselves, enabling them to reach
their full potential., Science Impact, Ltd., 出版日 2021年02月01日, Impact, 2021巻, 2号, 掲載ページ 28-30, 英語, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）, 国際誌, 2398-7073

学生の成長はどのように把握できるか？―『初年次ゼミナール理科』における分析・把握の試み
椿本弥生
筆頭著者, 出版日 2019年08月, 教学IR分析事例集, 掲載ページ 20-23, 日本語, 招待, 記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）

2018年度初年次ゼミナール理科の学修効果について
椿本弥生
筆頭著者, 出版日 2019年03月, 東京大学教養学部 教育研究データ分析室紀要, 2号, 掲載ページ 31-42, 日本語, 招待

データからみる初年次ゼミナールの学び
椿本弥生
責任著者, 出版日 2018年11月, 東京大学 初年次ゼミナールの軌跡と展望（教養教育高度化機構シンポジウム報告書）, 掲載ページ xx-xx, 日本語, 講演資料等（セミナー，チュートリアル，講習，講義他）

学びの意識を変革する『初年次ゼミナール文科・理科』
東京大学経営企画部IRデータ課
責任著者, 東京大学, 出版日 2018年10月, 東京大学 統合報告書2018, 掲載ページ 42-43, 日本語, 招待, 記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）, 国内誌

計量的手法を用いた大学におけるレポート採点支援に関する研究（博士論文要旨）
椿本弥生
筆頭著者, 出版日 2009年03月, 教育心理学年報, 48巻, 掲載ページ 233, 日本語, その他

教師の褒め方・しかり方に差 ―中央教育研究所が国際比較調査―
赤堀侃司; 北澤武; 椿本弥生; 粕谷英子
時事通信社, 出版日 2004年06月, 内外教育, 5487号, 掲載ページ 6-7, 日本語, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア）, 40006271752, AN00363125

文系大学生は専門分野で何を学ぶのか: 専門分野別習得度から考える
本田由紀; 小山 治; 椿本弥生; 二宮 祐; 香川めい; 河野志穂; 久保京子; 松下佳代
分担執筆, 第4章, 220, ナカニシヤ出版, 出版日 2025年03月31日, ISBN 4779518547

大学IR標準ガイドブックーインスティテューショナル・リサーチのノウハウと実践ー
日本IR協会; 塚本 浩太; 相生 芳晴; 井芹 俊太郎; 今井 匠太朗; 大石 哲也; 岡田 佐織; 近藤 伸彦; 杉原 亨; 田尻 慎太郎; 椿本 弥生; 西山 慶太; 松田 岳士; 森 雅生
分担執筆, 5.3 データクレンジング, インプレスR&D, 出版日 2022年05月13日

教育工学選書Ⅱ 大学授業改善とインストラクショナルデザイン
日本教育工学会; 鈴木克明; 根本淳子; 松田岳士; 椿本 弥生; ほか
分担執筆, ５章の一部, ミネルヴァ書房, 出版日 2017年03月

論理的読み書きの理論と実践 : 知識基盤社会を生きる力の育成に向けて
犬塚, 美輪; 椿本, 弥生
学術書, 日本語, 共著, 5章，6章，7章，9章，10章，11章, ix, 176p, 北大路書房, 出版日 2014年07月, ISBN 9784762828713

高校生・受験生・大学生のための中堅大学活用術
宇田川拓雄; 椿本弥生; 他
分担執筆, 11章 大学でメタ学習（学び方の学び方）を学ぶ pp.138-148, 出版日 2014年

インストラクショナルデザインとテクノロジ : 教える技術の動向と課題
Reiser, Robert A.; Dempsey, John V.; 鈴木, 克明; 合田, 美子; 半田, 純子; 根本, 淳子; 沖潮, 満里子; 椿本, 弥生; 寺田, 佳子; 渡辺, 雄貴; 山田, 政寛
学術書, 日本語, 単訳, 6,7,8,9章, vii, 690p, 北大路書房, 出版日 2013年09月, ISBN 9784762828188

学びの空間が大学を変える―ラーニングスタジオ・ラーニングコモンズ・コミュニケーションスペースの展開―
山内 祐平; 林 一雅; 西森 年寿; 椿本 弥生; 望月 俊男; 河西 由美子; 柳澤 要
一般書・啓蒙書, 日本語, 分担執筆, 第3部 交流の場の変革―コミュニケーションスペース Part5. ケーススタディ：はこだて未来大学, pp.129-154, 186, ボイックス株式会社, 出版日 2010年05月, ISBN 4938789272

ソフトウェアを活用した効果的な学習指導―eJournal PlusとBorderless Canvasの活用を通じて―
千葉県総合教育センター
千葉県総合教育センター 研究報告書 第385号, 千葉県総合教育センター, 出版日 2010年03月

授業研究法入門―わかる授業の科学的探究
河野義章; 椿本弥生; 者順不同
学術書, 日本語, 分担執筆, TOPIC4, p.47, 図書文化社, 出版日 2009年04月, ISBN 4810095320

アントレプレナーシップ教育で育まれる「ことばの力」の検証
高橋 薫; 村松浩幸; 金 隆子; 金 俊次; 村岡 明; 椿本弥生; 堀田龍也
第3回 博報「ことばと教育」研究助成 研究成果論文集, 31-45, （財）博報児童教育振興会, 出版日 2009年03月

批判的読解力を育成するための協調学習環境の構築とその学習効果の実践的評価
望月俊男; 西森年寿; 大浦弘樹; 佐藤朝美; 椿本弥生
電気通信普及財団, 201-210, 電気通信普及財団 研究調査助成報告書 No.24, 出版日 2009年03月

文書表現技術ガイドブック
岸 学; 綿井雅康; 冨永敦子; 中村光伴; 辻義人; 椿本弥生
学術書, 日本語, 分担執筆, 7章「Webによる表現をどのように工夫するか？」, pp.133-150, 共立出版, 出版日 2008年01月, ISBN 4320005783

マルチメディアを利用した「癒し」を促進する学習環境の構築のための実証的研究
赤堀侃司; 三尾綾子; Prach Chaisatien; 椿本弥生; 御園真史; 柳沢昌義
平成17・18年度 科学研究費補助金（萌芽研究） 研究成果報告書, 出版日 2007年03月

理数科系教科における学習教材のバーチャル化と理数嫌いとの関係についての調査研究Ⅱ
赤堀侃司; 北澤 武; 椿本弥生
平成15・16年度 科学研究費補助金 (特定領域研究(1)) 研究成果報告書, 出版日 2005年03月

教師と児童・生徒間のコミュニケーションに関する国際比較
赤堀侃司; 北澤 武; 椿本弥生; 粕谷英子
中央教育研究所 研究報告 No.63, 出版日 2004年

CRLA Japan Chapter主催ワークショップ：国際基準に基づくチューター育成・資格認定制度を考える(CRLA ITTPC Level 1 を活用した 日本型トレーニングプログラムの構築に向けて)
石毛 弓; 合田美子; 椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 日本語, 日本学習支援学会 第21回全国大会 発表予稿集 pp. 3-4
発表日 2026年09月02日
開催期間 2026年09月02日- 2026年09月04日

Eduinformaticsに基づく学術研究団体データの時系列分析手法の分類と比較
椿本弥生; 高松邦彦; 大石哲也; 西出崇; 松本清; 松本慎平; 廣川佐千男
口頭発表（一般）, 日本語, 電気学会研究会資料(第104回情報システム研究会), pp.101-1-4
発表日 2026年07月02日
開催期間 2026年06月30日- 2026年07月02日

個別最適化のための非言語情報を用いた自律介入型学習支援システム
宮里颯真; 江木啓訓; 椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム発表論文集, 2045-2051
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

ジグソー活動における知識の説明を支援する対話分析手法
渡邉 翠; 川島躍士; 西村 龍之介; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

プログラミング演習の質疑における学生の指差し動作の分析
内山永翔; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

議論支援のための音声リプレイを用いた感情的文脈の復元
宮本大智; 川島躍士; 西村 龍之介; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

ペア活動における頭部間距離と発話内容の関係性の分析
片岡大地; 内山永翔; 清水瞭平; 野田健夫; 金子真隆; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

発話の均等化を促すエージェントシステムを用いた議論における身体動作の分析
石垣実丈; 宮本大智; 中澤 颯; 西村 龍之介; 石井 裕; 望月俊男; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

既有知識差がある協調学習における互恵関係形成のための対話分析
鴨川和史; 渡邉 翠; 川島躍士; 西村 龍之介; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会 マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2026)シンポジウム
発表日 2026年06月
開催期間 2026年06月24日- 2026年06月26日

学習支援センター利用者への継続的インタビューによる支援効果の明確化の試み
椿本弥生; 合田美子; 石毛弓
口頭発表（一般）, 日本語, JSiSE Research Report vol.40, no.6 (2026-3), pp.67-71
発表日 2026年03月15日
開催期間 2026年03月15日- 2026年03月16日

東京都立大学における教育実践と調査から考えるデータサイエンス人材育成
椿本 弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 日本語, 第７回AIIT⾼度専⾨職⼈材教育研究・IRセンター シンポジウム, 招待
発表日 2026年03月11日
開催期間 2026年03月11日- 2026年03月11日

成績予測結果を提示するTA支援システムによる声掛け促進
室林奏人; 内山永翔; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 情報処理学会CN研究会研究報告
発表日 2026年03月10日
開催期間 2026年03月09日- 2026年03月10日

協調的議論の事前意見作成における構造化の促進
中村亮介; 西村 龍之介; 椿本弥生; 江木啓訓
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会 2026年度春季全国大会（第48回）大会論文集, pp.265-266
発表日 2026年03月07日
開催期間 2026年03月07日- 2026年03月08日

ピアサポーターの能力を育成するプログラムの開発
石毛 弓; 合田 美子; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 韓国日本教育学会・日本リメディアル教育学会 2025年度156回冬季国際学術大会予稿集, pp.30-37
発表日 2026年02月21日

独学と協調学習を支援するチュータ育成用オンライン教材の開発：柔軟かつ体系的な学習環境の設計
合田美子; 椿本弥生; 石毛弓
口頭発表（一般）, 日本語, 2025年度 教育システム情報学会 全国大会（第50回）, pp.175-176
発表日 2025年08月
開催期間 2025年08月30日- 2025年09月01日

LLMを応用したテキストデータの定量化・構造化による分析および可視化の可能性
西出 崇; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育情報学会第41回年会, pp.226-229
発表日 2025年08月31日
開催期間 2025年08月30日- 2025年08月31日

「東京都立大学のDS教育」（ラウンドテーブルⅠ-10「文系学生を対象としたデータサイエンス教育の実践」）
椿本 弥生
口頭発表（招待・特別）, 日本語, 大学教育学会 第47回大会（2025年度） ラウンドテーブル I
発表日 2025年06月07日
開催期間 2025年06月07日- 2025年06月08日

専門分野の文脈に応じたジェネリックスキル育成のための講義型授業設計のフレームワーク
近藤伸彦; 松田岳士; 林祐司; 岡田有司; 椿本弥生; 松河秀哉; 渡辺雄貴; 立石慎治; 山下英明
口頭発表（一般）, 日本語, 第31回大学教育研究フォーラム発表論文集, p. 38
発表日 2025年03月12日
開催期間 2025年03月12日- 2025年03月13日

From Text to Insight: Leveraging Free-Text Responses to Inform University Educational Improvements
Mio Tsubakimoto; Takashi Nishide; Sachio Hirokawa; Tetsuya Oishi; Kunihiko Takamatsu
ポスター発表, 英語, Conference Proceedings of International Conference NEW PERSPECTIVES in SCIENCE EDUCATION, 査読付, https://conference.pixel-online.net/files/npse/ed0014/FP/9688-SAS7101-FP-NPSE14.pdf
発表日 2025年03月
開催期間 2025年03月- 2025年03月

自由記述データのサンプリングによる意味内容の代表性とその精度に関する予備的検討
西出崇; 椿本弥生; 高松邦彦; 大石哲也; 廣川左千男
ポスター発表, 日本語, 大学教育学会 2024年度 課題研究集会 発表要旨収録, pp.74-75
発表日 2024年11月16日
開催期間 2024年11月16日- 2024年11月17日

テキストデータと対話するマイニングシステムと可視化手法の開発にむけて
椿本弥生; 西出崇; 廣川佐千男; 大石哲也; 高松邦彦
ポスター発表, 日本語, 第13 回 大学情報・機関調査研究会 論文集, pp.241-245
発表日 2024年11月10日
開催期間 2024年11月08日- 2024年11月10日

エージェンシー獲得支援システムの設計に向けた課題
松田岳士; 近藤伸彦; 岡田有司; 椿本弥生; 重田勝介; 渡辺雄貴; 加藤浩
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会 2024年秋季全国大会
発表日 2024年09月
開催期間 2024年09月07日- 2024年09月08日

卒業時アンケート「大学への総合的満足度」の理由のテキストマイニング
椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 第49回 教育システム情報学会 全国大会 講演論文集, 77-78
発表日 2024年08月28日
開催期間 2024年08月27日- 2024年08月29日

大学生の学術的文章作成に寄与するメタ認知（参加者企画セッション「大学生のメタ認知の評価と育成の実践的課題ー日本・台湾からの報告ー」）
椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 日本語, 第30回大学教育研究フォーラム, 国内会議
発表日 2024年03月14日
開催期間 2024年03月13日- 2024年03月14日

MDASH選定大学におけるデータサイエンス教育シラバスのテキストマイニング ―クロス表システムを活用して―
椿本弥生; 廣川佐千男; 新原俊樹
口頭発表（一般）, 日本語, 第12回 大学情報・機関調査研究集会 (MJIR2023), https://www.jstage.jst.go.jp/article/mjir/12/0/12_176_1/_pdf/-char/ja
発表日 2023年11月
開催期間 2023年11月17日- 2023年11月19日

IRにおけるワークフローのDXに向けた試みー定形アンケート集計におけるデータのパイプライン化とレポート出力の改善ー
西出崇; 椿本弥生; 近藤伸彦
ポスター発表, 日本語, 大学教育学会 2023年度 課題研究集会 発表要旨集録, 100-102
発表日 2023年11月11日

大学生用メタ認知尺度MAIと文章産出方略との関連
椿本弥生; 丹羽量久; 山地弘起
口頭発表（一般）, 日本語, 教育システム情報学会 2023年度 第3回研究会（JSiSE Research Report, 38(3), 95-99）
発表日 2023年09月30日

ティーチング・アシスタントの社会的信号に着目したルーブリックの開発と評価
椿本弥生
ポスター発表, 日本語, 第29回 大学教育研究フォーラム発表論文集, p. 127
発表日 2023年03月16日
開催期間 2023年03月15日- 2023年03月16日

授業外学修支援の効果を測定する指標を考察する
石毛弓; 椿本弥生; 合田美子
口頭発表（一般）, 日本語, 第11回 大学情報・機関調査研究会（MJIR）論文集, pp.66-69
発表日 2022年11月11日
開催期間 2022年11月11日- 2022年11月13日

国立10大学におけるデータサイエンス教育の内容分類
椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 第11回 大学情報・機関調査研究会（MJIR）論文集, pp.56-61
発表日 2022年11月11日
開催期間 2022年11月11日- 2022年11月13日

データクレンジングとIR実務
椿本弥生
その他, 日本語, 日本インスティテューショナル・リサーチ協会 定例研究会
発表日 2022年09月17日
開催期間 2022年09月17日- 2022年09月17日

データクレンジングとIR実務
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 第3回『IRよろず相談：錚々たるIRerの皆さんとあれこれ議論しようの会』. 広島大学高等教育研究開発センター内研究資源ナショナルセンター主催, 招待
発表日 2022年08月05日

演習形式の理系初年次科目におけるオンライン授業の評価ー授業評価アンケートの項目からー
椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 第28回大学教育研究フォーラム発表論文集, p.119
発表日 2022年03月17日
開催期間 2022年03月16日- 2022年03月17日

学習意欲とオンライン授業受講形態の関連性
田中仁一郎; 椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集, 2021(4), 132-139, https://doi.org/10.15077/jsetstudy.2021.4_132, 国内会議
発表日 2021年12月04日
開催期間 2021年12月04日- 2021年12月04日

初年次授業の開始前の学生の意識ーオンラインと対面の比較ー
椿本弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 第10回 大学情報・機関調査研究集会（MJIR2021）論文集, 90-95
発表日 2021年11月13日
開催期間 2021年11月12日- 2021年11月14日

フルオンラインでの理系初年次教育授業におけるTAの学習支援行動
椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 第27回 大学教育研究フォーラム発表論文集, p.58
発表日 2021年03月17日
開催期間 2021年03月17日- 2021年03月18日

ティーチング・アシスタントによる学習支援における身体行動の熟達化を示すルーブリックの開発ー身体部位で分類する学習支援行動ー
椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会 2021年春季全国大会講演論文集, pp. 475-476
発表日 2021年03月07日
開催期間 2021年03月06日- 2021年03月07日

これまでのIR、これからのIR：実務から考えるJAIRのビジョンとミッション
椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（公募）, 日本語, 日本インスティテューショナル・リサーチ協会 創立1周年記念シンポジウム
発表日 2020年10月03日
開催期間 2020年10月03日- 2020年10月03日

研究を志向した初年次教育に対する学生評価―講義開始前後での期待感の因果関係―
第26回大学教育研究フォーラム発表論文集, https://warp.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/11637961/www.highedu.kyoto-u.ac.jp/forum/kanri/forum/pdf/20200423124331.pdf
発表日 2020年03月18日

多目的進化計算により選定された重要変数に基づくアカデミック・サクセスの予測
近藤伸彦; 松田岳士; 林祐司; 渡辺雄貴; 松河秀哉; 立石慎治; 椿本弥生; 山下英明
2020年度日本教育工学会春季全国大会講演論文集, 427-428
発表日 2020年03月01日

初年次教育の学生評価にみるTAの質改善の媒介効果
椿本弥生
2020年度日本教育工学会春季全国大会講演論文集, 373-374
発表日 2020年03月01日

演習型の初年次教育において学生・TA・教員のインタラクションを高めるICT環境の構築
椿本弥生
東京工業大学教育革新シンポジウムポスターセッションガイド, 1
発表日 2020年01月23日

雑談の盛り上がりと連想能力の関連 (情報モラル教育の実践/一般)
増田 大地; 佐藤 遥紀; 上岡 稀生子; 野並 新; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集, 19(5), 163-170, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/030152644
発表日 2019年12月14日
開催期間 2019年12月14日- 2019年12月14日

先行知識の多少による説明的文章のわかりやすさへの影響 (情報モラル教育の実践/一般)
高山 泰子; 塚田 遊磨; 野並 新; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集, 19(5), 217-224, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/030153191
発表日 2019年12月14日
開催期間 2019年12月14日- 2019年12月14日

説得力のある文章を身につける！
東京工業大学 附属図書館・教育革新センター共催 日本語ライティングセミナー
発表日 2019年11月06日

園生活の保護者の振り返り支援を目的としたデジタルストーリーテリング・ワークショップの開発と評価
佐藤朝美; 松河秀哉; 椿本弥生; 荒木淳子; 中村恵; 松山由美子; 堀田博史
日本教育工学会2019年秋季全国大会(第35回)講演論文集, 641-642
発表日 2019年09月08日

TAによる学習支援を研究するー言語データの収集と分析ー
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 日本リメディアル教育学会第15回全国大会 「学習支援部会ワークショップ」 講演, 招待
発表日 2019年08月26日
開催期間 2019年08月26日- 2019年08月28日

支援家长回顾孩子的幼儿园生活的“数字讲故事（Digital Story Telling）”项目的开发和评估
佐藤朝美; 松河秀哉; 椿本弥生; 荒木淳子; 中村恵; 松山由美子; 堀田博史
中国心理学会開発心理委員会（於 @重慶Jundong Liangjiang Hotel）
発表日 2019年
開催期間 2019年06月29日- 2019年06月30日

学習支援に活かすメタ認知：研究を指向した初年次教育TAにおけるメタ認知と社会的スキルとの関係
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 大学教育学会第41回大会発表要旨集録, 274-275 (ラウンドテーブル３「大学生のメタ認知を測定する」), 大学教育学会第41回大会発表要旨集録, 274-275
発表日 2019年06月02日
開催期間 2019年06月01日- 2019年06月02日

グループワークを重視した初年次科目におけるTAの行動ーTA経験の有無に着目してー
椿本弥生
ポスター発表, 日本語, 第25回大学教育研究フォーラム発表論文集, 137, 京都大学高等教育研究開発推進センター, 京都大学, 京都, 第25回大学教育研究フォーラム発表論文集, 137
発表日 2019年03月23日
開催期間 2019年03月23日- 2019年03月24日

自動選定した教学IRデータに基づくアカデミック・サクセスの予測
近藤伸彦; 松田岳士; 林 祐司; 渡辺雄貴; 松河秀哉; 立石慎司; 椿本弥生; 山下英明
情報処理学会研究報告 教育学習支援情報システム（CLE）,2019-CLE-27(10),1-7 (2019-03-13) , 2188-8620
発表日 2019年03月13日

研究を指向した初年次教育におけるTAの育成課題
椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究会（19-1）,485-488, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/029580025, 日本教育工学会研究報告集（JSET19-1）, 485-488
発表日 2019年03月09日
開催期間 2019年03月09日- 2019年03月09日

園と保護者を連携する学びのポートフォリオ開発に関する予備調査
佐藤朝美; 松河秀哉; 堀田博史; 中村 恵; 松山 由美子; 荒木淳子; 椿本弥生
日本教育工学会第34回全国大会講演論文集, 819-820
発表日 2018年09月30日

学びの意識変容：初年次ゼミナールにおける早期学術体験の効果
椿本弥生
日本教育工学会第34回全国大会講演論文集, 607-608
発表日 2018年09月29日

データからみる初年次ゼミナールの学び
椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 東京大学教養教育高度化機構シンポジウム「東京大学初年次ゼミナールの軌跡と展望」, 招待
発表日 2018年03月14日

ライティングの反転授業が文章産出困難感に与える影響
椿本弥生; 冨永敦子
日本教育心理学会第59回総会発表論文集, 228
発表日 2017年10月07日

大学生を対象としたライティング反転授業におけるeラーニングの効果
冨永敦子; 椿本弥生
日本教育心理学会第59回総会発表論文集, 227
発表日 2017年10月07日

学生指導を目的としたIRシステムの開発と形成的評価
松田岳士; 渡辺雄貴; 松河秀哉; 立石慎治; 椿本弥生; 山下英明
日本教育工学会第33回総会論文集, 599-560
発表日 2017年09月17日

教育評価の認識とメタ認知との関連
椿本弥生
日本教育工学会第33回総会論文集, 457-458
発表日 2017年09月16日

教育工学研究における言語分析
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本教育工学会SIG-01「高等教育・FD」第4回セミナー「ツールに頼りすぎないテキストデータの分析―もう一工夫して論文を書こう―」, 招待
発表日 2017年09月08日

プログラミング教育のためのメモ用紙活用における電子ペーパー利用の試み
伊藤恵; 椿本弥生; 白石陽; 奥野拓
教育システム情報学会2016年度第5回研究会研究報告, 31(5), 103-107
発表日 2017年01月07日

プログラミング教育のためのメモ用紙活用における電子ペーパー利用の試み (新技術による教育・学習環境の構築と教授設計/一般)
伊藤 恵; 椿本 弥生; 白石 陽; 奥野 拓
日本語, JSiSE研究会研究報告, 教育システム情報学会, http://id.ndl.go.jp/bib/030116885, 情報系学部学科で初年次教育として実施されている必修のプログラミング演習科目において，統合開発環境等の助けを借りて表面的な理解だけで課題プログラムの作成をする傾向が見られることから，プログラミングの際の思考の可視化と促進を意図して，PC 使用中心のプログラミング演習科目に紙のメモ用紙の導入を行ってきた．メモ用紙の利用率の向上やメモ用紙運用方法の改善を目指して，紙のメモ用紙の代わりとして電子ペーパーの利用を試みたため，その実践報告を行う．また，利用の効果と有効な活用方法について考察する．
発表日 2017年01月
開催期間 2017年01月- 2017年01月

レポート執筆におけるアウトラインツール利用の効果―大学生は論理関係を正しく判定できるか―
日本教育心理学会第58会総会発表論文集, 587
発表日 2016年10月09日

文章産出困難感尺度の因果関係の検討ー大学初年次の文章産出の訓練は因果関係を変化させるかー
椿本弥生; 冨永敦子
日本教育心理学会第58会総会発表論文集, 345
発表日 2016年10月08日

ゲーム・デ・エデュケーション:「ゲームで教育」プロジェクトにおける学習支援ゲーム
井上陽介; 土橋佳祐; 山香俊也; 今田侑那; 佐々木智弘; 坂本直優; 田中大也; 佐々木理子; 青柳誠也; 武元晴輝; 阿保達也; 今本浩貴; 内藤直人; 曲木拓郎; 平山直哉; 椿本弥生; 高村博之; マイケル・ヴァランス; ドミニク・カスッジャ・バゲンダ; 角 薫
情報処理北海道シンポジウム2016
発表日 2016年10月01日

大学初年次生の進路選択に関わる学習方略―メタ認知方略の活用度の差に着目して―
椿本弥生; 冨永敦子; 中村美智子; 大塚裕子; 高橋理沙
日本教育工学会第32回総会論文集, 717-718
発表日 2016年09月18日

利用者満足度への規定要因からみたチューター研修の成果
中村美智子; 冨永敦子; 椿本弥生; 大塚裕子; 高橋理沙
日本教育工学会第32回総会論文集, 677-678
発表日 2016年09月18日

既存の学習指導案作成方法の分析および作成支援ツールの提案-アクティブラーニング型授業の導入支援を題材にして-
皀 勢也; 伊藤 恵; 椿本 弥生
日本語, 第41回教育システム情報学会全国大会, 教育システム情報学会, http://hdl.handle.net/10445/8390, 学習指導案は教員が記載する学習指導の計画書である．小学校・高校教員の意識調査では，「学習指導案はいつも作成している」という質問に対して，否定的な回答が多い．また，教授経験の差によって学習指導案の内容や作成時間が異なると考えられる．既存の作成支援方法の改善すべき点を考察し，より良い方法を模索する．本研究により，学習指導案作成に要する時間や内容が教授経験によらず，均質化，効率化できることが期待される．
発表日 2016年08月31日
開催期間 2016年08月31日- 2016年08月31日

既存の学習指導案作成方法の分析および作成支援ツールの提案ーアクティブラーニング型授業の導入支援を題材にしてー
皀 勢也; 伊藤 恵; 椿本弥生
第41回教育システム情報学会全国大会講演論文集, 339-340
発表日 2016年08月31日

情報系実習授業において重視されるＴＡの資質
冨永敦子; 椿本弥生; 大塚裕子
教育システム情報学会研究報告, 30(6), 7-14
発表日 2016年03月19日

情報系実習授業において重視されるTAの資質 (2015年度 第6回研究会 21世紀型能力と情報教育/一般)
冨永 敦子; 椿本 弥生; 大塚 裕子
日本語, 教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report, 教育システム情報学会, http://id.ndl.go.jp/bib/027195747
発表日 2016年03月
開催期間 2016年03月- 2016年03月

プログラミング教育における吹き出し導入の試みと分析
伊藤恵; 椿本弥生
教育システム情報学会研究報告, 30(5), 13-20
発表日 2016年01月30日

プログラミング教育における吹き出し導入の試みと分析 (2015年度 第5回研究会 身体知・スキル支援/一般)
伊藤 恵; 椿本 弥生
日本語, 教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report, 教育システム情報学会, http://id.ndl.go.jp/bib/027061943
発表日 2016年01月
開催期間 2016年01月- 2016年01月

論理的文章の産出支援要素の活用度による学習者分類
椿本弥生; 冨永敦子; 大塚裕子
日本教育工学会第31回全国大会講演論文集, 623-624
発表日 2015年09月22日

ピア・チュータリングの利用者満足度に影響を与える要因
中村美智子; 冨永敦子; 大塚裕子; 椿本弥生; 高橋理沙
日本教育工学会第31回全国大会講演論文集, 147-148
発表日 2015年09月21日

学習支援センターにおけるチュータリングが利用者に与える影響
冨永敦子; 大塚裕子; 中村美智子; 椿本弥生; 高橋理沙
日本教育工学会第31回全国大会講演論文集, 145-146
発表日 2015年09月21日

教育関連テキストデータの解析に基づく大学暗黙知の顕在化
大塚裕子; 藤田篤; 椿本弥生; 伊藤恵
日本教育工学会第31回全国大会講演論文集, 169-170
発表日 2015年09月21日

論理的なレポートの書かせ方と評価方法
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 秋田県立大学生物資源科学部 FD講演会, 招待
発表日 2015年09月01日

アウトラインツールが大学生の文章産出困難感に与える影響
冨永敦子; 大塚裕子; 椿本弥生
日本教育心理学会第57会総会発表論文集, 226
発表日 2015年08月26日

小テスト受験可視化モジュールと プログラミング演習データ分析
伊藤恵; 白石陽; 椿本弥生; 大西昭夫
日本ムードル協会全国大会発表論文集, 6-10
発表日 2015年07月31日

ソーシャルメディアとワークショップによる循環型作問学習環境の開発と評価
小泉ふゆか; 南部美砂子; 椿本弥生
情報処理学会第129回コンピュータと教育研究発表会報告, 2015−CE-129 (09), 1-9
発表日 2015年03月21日

文章作成・推敲教育に向けた詳細なアウトラインの仕様設計と修辞構造情報付与の試み
藤田篤; 柏野和佳子; 大塚裕子; 冨永敦子; 椿本弥生
言語処理学会第21回年次大会発表論文集, 241-244
発表日 2015年03月17日

ソーシャルメディアとワークショップによる循環型作問学習環境の開発と評価
小泉 ふゆか; 南部 美砂子; 椿本 弥生
日本語, 情報処理学会研究報告. コンピュータと教育研究会報告, 一般社団法人情報処理学会, 学習者自らが問題を作ることで,学習の目的意識の獲得や本質の理解を促す 「作問学習」 があり,その実践の場として,e-Learning 環境を用いた授業実践や課外活動として作問ワークショップの実践がある.本研究では,プログラミング学習を対象として,新しい協調学習環境-ソーシャルメディア型の e-Learning 環境とワークショップによる循環型協調作問学習環境-を課外活動としての実践に適用し,その効果について検討した.結果,循環によって,一部の学習者らは互いの個性を認識し,継続的な協調学習を促すコミュニティを形成していた.この学習環境は彼らにとってのサードプレイス (個人とより大きな社会を取り持つ居心地の良い空間) になっていたが,その一方で,実践初期の段階でうまく作問に取り組めず循環から外れた学習者にとっては,復帰することの難しいコミュニティとなっていた.これらの研究結果に基づき,作問学習の可能性と協調学習環境のデザインについて考察を行った.
発表日 2015年03月14日
開催期間 2015年03月14日- 2015年03月14日

詳細化アウトラインを用いた文章表現授業の実践 (学習支援環境とデータ分析/一般)
冨永 敦子; 大塚 裕子; 椿本 弥生
日本語, 日本教育工学会研究報告集, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/026253297
発表日 2015年02月28日
開催期間 2015年02月28日- 2015年02月28日

詳細化アウトラインを用いた文章表現授業の実践
冨永敦子; 大塚裕子; 椿本弥生
日本教育工学会研究報告集, 15(1), 277-284
発表日 2015年02月28日

PB034 アウトラインツールが大学生の文章産出困難感に与える影響(教授・学習・認知,ポスター発表B)
冨永 敦子; 大塚 裕子; 椿本 弥生
日本語, 日本教育心理学会総会発表論文集, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2015年
開催期間 2015年- 2015年

反転教育でTCを教える
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, テクニカルコミュニケーション学術研究会（ＴＣ学術研究会）第5回研究会「テクニカルコミュニケーションと情報と教育と」, 招待
発表日 2014年06月14日

批判的読解支援ソフトウェアeJournalPlusを使ったピアレスポンス活動の効果 (教師教育と授業研究/一般)
望月 俊男; 椿本 弥生
日本語, 日本教育工学会研究報告集, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/025336808
発表日 2014年03月01日
開催期間 2014年03月01日- 2014年03月01日

学習センター「メタ学習ラボ」におけるチューターによるふりかえりの分析 : 共起ネットワークを用いて (教師教育と授業研究/一般)
横山 真衣; 椿本 弥生
日本語, 日本教育工学会研究報告集, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/025336262
発表日 2014年03月01日
開催期間 2014年03月01日- 2014年03月01日

教育工学の立場から．（於「演奏熟達化を対象とした一人称研究の勧め」）
椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 情報処理学会 音楽情報科学研究会 第102回研究発表会, オーガナイズドセッション1『ピアノ学習者の熟達化モデルの構築』パネルトーク
発表日 2014年02月23日

学習方略の物語化に着目したピアノ学習支援システムの構築に向けて
竹川佳成; 平田圭二; 田柳恵美子; 椿本弥生
情報処理学会 音楽情報科学研究会 第102回研究発表会, IPS SIG Technical Report Vol.2014-MUS-102, No.7, pp.1-8
発表日 2014年02月23日

成人ピアノ初級者の演奏熟達におけるチャンク形成過程の分析
田村速人; 竹川佳成; 平田圭二; 田柳恵美子; 椿本弥生
情報処理学会 音楽情報科学研究会 第102回研究発表会, IPS SIG Technical Report, Vol.2014-MUS-102 No.8, pp.1-8
発表日 2014年02月23日

音楽演奏熟達化研究への一人称物語記述手法の導入
田柳恵美子; 平田圭二; 竹川佳成; 椿本弥生
知識共創, 4, Ⅲ5-1-10
発表日 2014年

学習センター「メタ学習ラボ」におけるチューターによるふりかえりの分析―共起ネットワークを用いて―
横山真衣; 椿本弥生
日本教育工学会研究報告集（JSET14-1）, 13-18
発表日 2014年

批判的読解支援ソフトウェアeJournalPlusを使ったピアレスポンス活動の効果
望月俊男; 椿本弥生
日本教育工学会研究報告集(JSET14-1), 225-232
発表日 2014年

第7回日本視聴覚教育協会・井内賞受賞論文 歴史的事象を現代の問題解決に応用する力を育成する教材のデザインと評価
池尻 良平; 藤本 徹; 椿本 弥生
日本語, 視聴覚教育, 日本視聴覚教育協会, http://id.ndl.go.jp/bib/025060109
発表日 2013年12月
開催期間 2013年12月- 2013年12月

学習者の傾向に基づくプログラミング自習支援の出題形式改善と結果
佐藤 智紀; 伊藤 恵; 椿本 弥生; 奥野 拓; 大場 みち子
日本語, 第38回教育システム情報学会全国大会講演論文集, 385-386, 教育システム情報学会, http://hdl.handle.net/10445/7533, 本研究はプログラミング教育を題材とし，学習支援システム(Moodle)を用いて，知識定着や学習意欲向上，問題解決能力の育成を目的とする．これまで，実際の授業の受講生(学部1 年生と再履修生)を対象に，学習者の受験状況に応じて教材や出題形式を改善しながら，自習支援を計5 回実践した．本稿では，各回の実践結果を分析し，学習者の特徴と教材や出題形式の改善による学習効果の変化，および今後の改善案を述べる．
発表日 2013年09月04日
開催期間 2013年09月04日- 2013年09月04日

学習過程を重視したプログラミング作問学習のメタ学習ラボによる実践と評価
小泉 ふゆか; 椿本 弥生
日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET13-3）, 37-44, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024802977
発表日 2013年07月06日
開催期間 2013年07月06日- 2013年07月06日

函館観光のためのARコンテンツの制作と評価
佐藤正徳, 淡路拓也, 岸野亜理沙, 大木開登, 濱登 強, 鈴木昭二, 奥野 拓, 椿本弥生
観光情報学会 第10回全国大会発表概要集, 48-49
発表日 2013年06月15日

鍵盤上への演奏補助情報投影機能をもつピアノ学習支援システムにおける熟達プロセスの調査
竹川 佳成; 椿本 弥生; 田柳 恵美子; 平田 圭二
日本語, 情報処理学会研究報告, EC-27(7), 1-8, (社) 情報処理学会 音楽情報科学研究会, http://hdl.handle.net/10445/8030
発表日 2013年03月15日
開催期間 2013年03月- 2013年03月

プログラミング自習環境の利用事例に基づく問題分析と継続的改善のための考察 (教育の情報化と情報教育/一般)
伊藤 恵; 佐藤 智紀; 椿本 弥生; 奥野 拓; 大場 みち子
日本語, 教育システム情報学会研究報告, 27(6), 189-194, 教育システム情報学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024340136, 著者ら所属大学のプログラミング授業の自習用として，授業内容に関する1問1答形式の問題とその解説による非同期型CAT(Computer Assisted Test)環境の構築と提供を行った．本研究では，学習者によるCATの利用結果を詳細に分析し，これを提供した自習問題の作問方針と照らし合わせることで，自習問題に対する作問者へのフィードバックを提示する．このような提供および分析方法に基づいて，プログラミング学習自習教材の継続的な改善を目指す．
発表日 2013年03月
開催期間 2013年03月- 2013年03月

BCCWJ図書館サブコーパス全テキストへの文体情報付与結果の分析
柏野和佳子; 立花幸子; 保田 祥; 飯田 龍; 丸山岳彦; 奥村 学; 佐藤理史; 徳永健伸; 大塚裕子; 佐渡島紗織; 椿本弥生; 沼田 寛
第3回 コーパス日本語学ワークショップ予稿集, 63-70
発表日 2013年02月28日

Family Narrative支援活動「未来の君に贈るビデオレター作成WS」の実践と評価
佐藤朝美; 椿本弥生; 朝倉民枝
第10回子ども学会学術集会, 29
発表日 2013年

教員間の会話のテキストマイニングによるFDの試み
椿本弥生; 大塚裕子
日本教育工学会第29回全国大会講演論文集, 971-972
発表日 2013年

学習方法の習得を目的とした学習センターによるプログラミング学習支援の実践
佐藤智紀; 椿本弥生; 伊藤 恵
日本教育工学会第29回全国大会講演論文集, 415-416
発表日 2013年

新入生を対象とした進路選択のためのオリエンテーション
大塚裕子; 中村美智子; 椿本弥生; 高橋理沙
日本教育工学会第29回全国大会講演論文集, 983-984
発表日 2013年

ピアチュータリングを取り入れた高等教育における統合型学習支援システムの開発
美馬のゆり; 鈴木克明; 椿本弥生; 渡辺雄貴; 根本淳子; 大塚裕子
日本教育工学会第29回全国大会講演論文集, 167-170
発表日 2013年

学習センター「メタ学習ラボ」におけるeポートフォリオ活用実践
横山 真衣; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET12-5）, 17-24, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024178230
発表日 2012年12月15日
開催期間 2012年12月15日- 2012年12月15日

大学における学習ポートフォリオ作成を支援する実践報告
宮武 志保; 横山 真衣; 大塚 裕子; 椿本 弥生
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET12-5）, 9-16, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024178206
発表日 2012年12月15日
開催期間 2012年12月15日- 2012年12月15日

プログラミング学習者向け自習環境の構築と利用事例分析 (スキル学習とその支援技術/一般)
伊藤 恵; 佐藤 智紀; 椿本 弥生
日本語, 教育システム情報学会研究報告, 27(4), 9-13, 教育システム情報学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024070019
発表日 2012年11月
開催期間 2012年11月- 2012年11月

メタ学習ラボ：ピア・チュータリング環境の開発と運用
椿本弥生, 大塚裕子, 高橋理沙, 美馬のゆり
日本教育工学会第28回全国大会講演論文集, 939-940
発表日 2012年09月17日

幼児のNarrative Skill 発達につながる家族Narrative支援：「未来の君に贈るビデオレター」の活動デザインと実践.
佐藤朝美; 朝倉民枝; 椿本弥生
日本教育工学会第28回全国大会講演論文集, 365-366
発表日 2012年09月15日

書籍テキストへの文体情報付与の試み ―『現代日本語書き言葉均衡コーパス』の収録書籍を対象に―
柏野和佳子; 立花幸子; 保田 祥; 飯田 龍; 丸山岳彦; 奥村 学; 佐藤理史; 徳永健伸; 大塚裕子; 佐渡島紗織; 椿本弥生; 沼田 寛
第2回 コーパス日本語学ワークショップ予稿集, 155-164
発表日 2012年09月06日

眼球運動測定による文章推論の認知過程の探求
椿本弥生
国立国語研究所「テキストの多様性を捉える分類指標の策定」 研究会
発表日 2012年06月25日

大学初年次のアカデミックライティング授業における学習者のメタ認知的知識と最終課題得点との関係
椿本弥生,沼田 寛, 大塚裕子
18回大学教育研究フォーラム発表論文集, 61-62
発表日 2012年03月15日

効果的な課外学習支援
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 大手前大学CELL教育研究所 研究会, 招待
発表日 2012年03月05日
開催期間 2012年03月05日- 2012年03月05日

日本語ライティング指導への用語集モジュールの活用
沼田 寛, 不破崇行, 大塚裕子, 椿本弥生
Moodle Moot Japan 2012
発表日 2012年02月22日

PA-092 批判的読解におけるピアレスポンス活動のコメント付与方法に関する検討(教授・学習,ポスター発表)
望月 俊男; 椿本 弥生
日本語, 日本教育心理学会第54回総会発表論文集, 92, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2012年11月23日
開催期間 2012年- 2012年

PA-098 説得文における推敲方略への探索的因子分析(教授・学習,ポスター発表)
椿本 弥生
日本語, 日本教育心理学会第54回総会発表論文集, 98, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2012年11月23日
開催期間 2012年- 2012年

解説文作成課題における文章技術と評価の分析
大塚裕子; 沼田 寛; 椿本弥生; 不破崇行
言語処理学会第18回年次大会発表論文集, 30-33
発表日 2012年

B-022 視点の可視化によって文章推敲を支援するシステムの提案(デジタルドキュメント・ソフトウェアサイエンス,B分野:ソフトウェア)
山口 琢; 椿本 弥生; 大場 みち子; 高橋 修
日本語, 情報科学技術フォーラム講演論文集 10(1), 291-292, FIT(電子情報通信学会・情報処理学会)運営委員会, http://id.nii.ac.jp/1001/00150573/
発表日 2011年09月08日
開催期間 2011年09月- 2011年09月

文章推敲と評価を支援するシステムの開発に向けての考察
山口 琢; 椿本 弥生; 大場 みち子; 高橋 修
日本語, 情報処理学会研究報告（IPSJ SIG Technical Report） ,2011-DD-81, 4, 1-6, 日本語の文書・文章に対する自然言語処理研究と技術を，推敲と評価の観点から外観する．推敲は，記述する内容を取捨選択することで文章を改善または修正する試行錯誤の過程である．文章評価では，記述内容の過不足も評価の対象となる．作文にあたって記述する内容の候補や評価にあたって期待する内容を文章とは別にシステム上に外化することで，推敲や評価を支援することが可能ではないか．In this paper, we discuss supporting evaluation and revision of prose or documents in writing. Revising is a try-and-error process in which writers improve their prose selecting what to write or not. Evaluating prose, writers select to write more or know that they have done enough. We put forward a hypothesis that it will be helpful to writers to let them externalize and express their inner self-made goals which guides their composing by computer software.
発表日 2011年07月21日
開催期間 2011年07月- 2011年07月

思考の方法の観点から
椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 日本語, 日本教育工学会2011年度6月シンポジウム, 招待
発表日 2011年06月18日
開催期間 2011年06月18日- 2011年06月18日

グループで小論文を相互添削するシステム”Re:”（アール・イー）
椿本弥生; 高橋薫
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 東京大学大学院情報学環 ベネッセ先端教育技術学講座 BEAT公開研究会「ソーシャルメディアによって変わる学びのかたち」
発表日 2011年06月11日
開催期間 2011年06月11日- 2011年06月11日

eJournalPlus を使った複数文章の読解と知識構築のプロセスの分析
望月 俊男; 椿本 弥生; 大城 明緒
日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET 10-6）, 319-324, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/11039320
発表日 2011年03月05日
開催期間 2011年03月05日- 2011年03月05日

文章推敲過程における「寝かせ」後の修正観点に関する分析 ーS-P表を用いてー
椿本弥生
日本教育工学会第27回全国大会講演論文集, 659-660
発表日 2011年

高等教育機関における学習支援アプローチとその役割ー米国学習センターの事例から得られたことー
根本淳子; 椿本弥生; 渡辺雄貴; 美馬のゆり; 鈴木克明
日本教育工学会第27回全国大会講演論文集 , 865-866
発表日 2011年

高校生を対象としたグループでの相互推敲を支援するシステム「Re：」の開発と評価
高橋 薫; 椿本弥生; 北村 智; 大辻雄介; 鈴木 久; 山内祐平
日本教育工学会第27回全国大会講演論文集, 875-876
発表日 2011年

ソーシャルメディアを利用したキャリア学習環境
山内祐平; 北村 智; 椿本弥生; 御園真史; 大辻雄介; 鈴木 久
日本教育工学会第27回全国大会講演論文集, 943-944
発表日 2011年

幼児のNarrative Skill発達につながるFamily Narrativeの支援に関する研究
佐藤朝美; 朝倉民枝; 椿本弥生
日本教育工学会第27回全国大会講演論文集, 653-654
発表日 2011年

言語力の育成を支援するソフトウェア eJournalPlus を用いた国語科授業の実践
椿本 弥生; 青木 雅之; 神谷 知子; 屋代 健治; 福地 敬之; 久保 昌也; 望月 俊男; 山内 祐平
日本語, 日本教育工学会研究会研究報告集（JSET 10-5）, 87-94, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/10965543
発表日 2010年12月18日
開催期間 2010年12月18日- 2010年12月18日

J011 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(自主シンポジウム)
鈴木 宏昭; 望月 俊男; 椿本 弥生; 池田 玲子; 内田 伸子
日本語, 日本教育心理学会総会発表論文集, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2010年
開催期間 2010年- 2010年

K300 文章産出過程における「寝かせ」に関する意識調査(口頭セッション50 認知心理学・文章作成)
椿本 弥生
日本語, 日本教育心理学会第52回総会論文集, 522, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2010年
開催期間 2010年- 2010年

文章産出過程における「寝かせ」の効果検証のための予備調査
椿本弥生
日本教育工学会第26回全国大会講演論文集, 645-646
発表日 2010年

講義における外的関連づけを支援する協同ノートテイキング方法に関する検討
大城明緒; 椿本弥生; 北村 智; 山内祐平
日本教育工学会第26回全国大会講演論文集, 925-926
発表日 2010年

家族内コミュニケーションを支援するデジタルストーリーテリングシステムの開発研究
佐藤朝美; 椿本弥生; 朝倉民枝
日本教育工学会第26回全国大会講演論文集, 977-978
発表日 2010年

ZUIを利用した多画面対応議論ソフトウェア Borderless Canvas
栗原 一貴; 椿本 弥生; 望月 俊男; 大浦 弘樹; 西森 年寿; 中原 淳; 山内 祐平; 渡部 信一
日本語, 情報処理学会研究報告. HCI, ヒューマンコンピュータインタラクション研究会報告 = IPSJ SIG technical reports, 情報処理学会, http://id.ndl.go.jp/bib/024774831, 本稿では，多画面対応議論用ソフトウェアを開発と，その教育現場における運用実験について報告する．本ソフトウェアではZUIを採用し，PowerPoint で作成された資料が配置された 1 枚の模造紙型の広大なキャンバスを発表者と聴衆が各自の情報端末で共有し，自由な資料閲覧とペン書き込みを可能とする．また，プロジェクタなどの情報提示装置を複数利用することにより，発表者が説明しているスライドの前後のスライド表示が可能であり，聴衆によるプレゼンテーションの理解度向上を支援する．This paper provides development details on a multi-display discussion software and discusses lessons learned from a situated study. Utilizing ZUI (Zooming User Interface), this software allows all the discussion participants to share a "zoomable canvas," which displays presentation slides created by Microsoft PowerPoint, and to freely view the slides and write comments on the "canvas" with an electronic pen, unimpeded by the usual hierarchal barrier between the presenter and the audience, thus deepening the discussion between them. By preparing additional public display screens in the room, the presenter can also display slides coming before or after the main slide being shown, making the display of slides on-site more dynamic.
発表日 2009年07月16日
開催期間 2009年07月16日- 2009年07月16日

LSAを用いた説明文指導ポイントの自動選定の試み
椿本 弥生; 中村 光伴; 岸 学
日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET 09-1）, 121-124, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/10209588
発表日 2009年03月07日
開催期間 2009年03月07日- 2009年03月07日

知識創発型プレゼンテーションのための多画面対応議論ソフトウェアの開発
栗原 一貴; 椿本 弥生; 望月 俊男; 大浦 弘樹; 西森 年寿; 中原 淳; 山内 祐平; 渡部 信一
日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET 09-1）, 231-238, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/10209829
発表日 2009年03月07日
開催期間 2009年03月07日- 2009年03月07日

PC042 アントレプレナー教育における「ことばの力」の変容
高橋 薫; 村松 浩幸; 金 隆子; 金 俊次; 村岡 明; 椿本 弥生; 堀田 龍也
日本語, 日本教育心理学会第51回総会論文集, 237, 日本教育心理学会, http://hdl.handle.net/10083/49210
発表日 2009年
開催期間 2009年- 2009年

計量的手法を用いた大学におけるレポート採点支援に関する研究(X 教育心理学関係 博士論文要旨)
椿本 弥生
日本語, 教育心理学年報, 日本教育心理学会, http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10630675
発表日 2009年
開催期間 2009年- 2009年

【日本教育工学会 第25回 研究奨励賞 受賞発表】可視化によって支援可能なレポート採点の側面の検討
椿本弥生; 柳沢昌義; 赤堀侃司
日本教育工学会第25回全国大会講演論文集, 761-762
発表日 2009年

複数の文章の比較統合を通した批判的読解を支援する学習環境の開発とその評価
望月俊男; 大浦弘樹; 椿本弥生; 佐藤朝美; 西森年寿; 渡部信一; ヨハンソン ヘンリク
日本教育工学会第25回全国大会講演論文集, 537-538
発表日 2009年

キーワードを意識した文章産出がレポート評価に及ぼす影響
椿本 弥生; 柳沢 昌義; 赤堀 侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集（JSET08-1）,179-182, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/9434120
発表日 2008年03月01日
開催期間 2008年03月01日- 2008年03月01日

アントレプレナーシップ教育（起業育成教育）における中学生のことばの力の変容
高橋 薫, 村松浩幸, 金 隆子, 金 俊次, 村岡 明, 椿本弥生, 堀田龍也
口頭発表（一般）, 日本知財学会第６回知財教育研究会
発表日 2008年02月02日

PA2-34 批判的読解を支援するソフトウェアeJournalPlusの試用における文章読解・産出活動の様相(教授・学習,ポスター発表A)
椿本 弥生; 渡部 信一; ヨハンソン ヘンリク; 松本 健一郎; 和田 肇; 宮谷 隆; 中原 淳; 山内 祐平; 望月 俊男; 大浦 弘樹; 西森 年寿; 佐藤 朝美; 中村 裕司; 大野 喬史; 舘野 泰一; 三宅 正樹
日本語, 日本教育心理学会第50回総会論文集, 79, 一般社団法人 日本教育心理学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/110007071158
発表日 2008年
開催期間 2008年- 2008年

批判的読解を支援するソフトウェアeJournalPlusの概念地図が対話的読解に及ぼす効果
椿本弥生; 望月俊男; 西森年寿; 佐藤朝美; 大浦弘樹; 中村祐司; 大野喬史; 渡部信一; ヨハンソン ヘンリク; 松本健一郎; 和田 肇; 宮谷 隆; 中原 淳; 山内祐平
日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 843-844
発表日 2008年

映像検索システムMEET Video Explorerの授業における評価
山内祐平; 椿本弥生; 西森年寿; 望月俊男; 久松慎一; 林一雅; 大浦弘樹; 中原淳
日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 839-840
発表日 2008年

批判的読解学習支援システムeJournalPlusの協調学習支援機能の開発
望月俊男; 大浦弘樹; 佐藤朝美; 西森年寿; 椿本弥生; 渡部信一; ヨハンソン ヘンリク; 松本健一郎; 加藤賢次郎; 和田肇; 宮谷隆; 中原淳; 山内祐平
口頭発表（一般）, 日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 841-842
発表日 2008年

中学校の総合的な学習におけるアントレプレナーシップ教育の試み―言語力育成の観点から実践を振り返る―
高橋薫; 村松浩行; 金隆子; 金俊次; 村岡明; 椿本弥生; 堀田龍也
口頭発表（一般）, 日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 649-650
発表日 2008年

自然言語処理の教育実践研究への応用
椿本弥生
公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 日本語, 広島大学大学院教育学研究科 学習開発学講座セミナー, 招待
発表日 2007年11月

癒しを目的としたアバタの開発とその効果の検討
三尾綾子; Prach Chaisatien; 椿本弥生; 御園真史; 柳沢昌義; 赤堀侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会研究報告集 2007(1), 41-48, 日本教育工学会, http://id.ndl.go.jp/bib/9362775
発表日 2007年
開催期間 2007年03月03日- 2007年03月03日

PF081 内容と得点の可視化による文章採点支援と認知的誘導効果 : 情報教育のレポート文章による検討
椿本 弥生; 柳沢 昌義; 赤堀 侃司
ポスター発表, 日本語, 日本教育心理学会第49回総会論文集, 603, 一般社団法人 日本教育心理学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/110006429927
発表日 2007年
開催期間 2007年- 2007年

大学教員におけるレポート実施と採点の現状に関する調査
日本教育工学会第23回全国大会講演論文集, 939-940
発表日 2007年

PD067 小論文評価は文章のどこに注目して行われるのか : Key WordとKey Sentenceによる検討(ポスター発表D,研究発表)
椿本 弥生; 中村 光伴; 岸 学
ポスター発表, 日本語, 日本教育心理学会第48回総会論文集, 349, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2006年
開催期間 2006年- 2006年

シニア向けパソコンソフトとパソコン教室が老化防止に与える効果
赤堀 侃司; 北澤 武; 守末 恵; 椿本 弥生; 西澤 幹雄; 河村 直人
ポスター発表, 日本語, 日本科学教育学会第30回年会論文集, 435-436, 一般社団法人 日本科学教育学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/110004874982, 本研究は、60歳以上のシニアを村象にして、パソコンソフトを用いて操作し学習する活動をシニア向けパソコン教室で行い、その活動を継続観察しアンケートを実施して老化防止にどのような効果があるかを調査分析した結果について述べている。筆者らは、シニア向けの学習ソフト(大人のための右脳キッズ)を開発し、シニア向けパソコン教室で、3ヶ月間使用してもらった。使用前と使用後のアンケートおよびインタビューの分析から、コンピュータ操作や学習ソフト、およびシニア同士のコミュニケーションが、老化防止に有効に働いているという結果を得た。
発表日 2006年
開催期間 2006年- 2006年

二次元マップを利用したレポート評価支援ツールにおけるマップの認知的誘導効果の検討
椿本弥生; 柳沢昌義; 赤堀侃司
口頭発表（一般）, 日本教育工学会第22回全国大会講演論文集, 283-284
発表日 2006年

PF001 LSAを用いた説明文指導ポイントの自動選定(ポスター発表F,研究発表)
椿本 弥生; 中村 光伴; 岸 学; 赤堀 侃司
ポスター発表, 日本語, 日本教育心理学会第47回総会論文集, 562, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2005年
開催期間 2005年- 2005年

主観的評価の揺らぎを軽減するレポート採点支援システムの開発と評価
椿本弥生; 赤堀侃司
口頭発表（一般）, 日本教育工学会第21回全国大会講演論文集, 391-392
発表日 2005年

レポート採点支援システムの開発と評価
椿本 弥生; 赤堀 侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会第20回全国大会講演論文集, 635-636, http://ci.nii.ac.jp/naid/10013557952
発表日 2004年09月23日
開催期間 2004年09月23日- 2004年09月23日

6I3-33 教師と児童・生徒間のコミュニケーションに関する国際比較(国際比較・国際貢献(国際支援)(3))
赤堀侃司; 北澤武; 椿本弥生; 高木洋子
日本語, 日本科学教育学会第28回年会論文集, 507-508, 日本科学教育学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/110002950040, 本研究では,世界の教師が、子供達とどのようにコミュニケーションしているかを、アンケート調査とインタビューによって、分析したものである。①授業中における教師の態度、②長期欠席に対する教師の態度、③授業における学習指導、④生徒に求める能力、⑤教育にとって大切なものなどについて、調査した。その結果、日本人教師と外国人教師の生徒に接する態度の差、経験年数による差、宗教による差、などを明らかにした。結論的には、日本人教師は、教育を心情的に捕らえ、自分がなんとか導いてゆこうとする教育愛を基礎として児童生徒に接しているが、外国人教師は、異なる多様な文化を持つ児童生徒に対し、はっきりとした行動や責任を重視し、情報を伝えていると考えられた。
発表日 2004年07月30日
開催期間 2004年07月30日- 2004年07月30日

8I2-13 理科教育における効果的なIT教材の活用法に関する調査研究(IT ・ メディア利用の科学教育システム(4))
椿本 弥生; 北澤 武; 小佐野 隆治; 加藤 浩; 赤堀 侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本科学教育学会第28回年会論文集, 567-568, 一般社団法人 日本科学教育学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/130006739592, 本研究では,理科離れを少なくするような効果的なIT教材の活用法について調査を行った.具体的には,教師がIT教材を活用する場合と個人または代表の生徒が活用する場合の比較を行った.その結果,教師が説明の補足としてIT教材活用した方が,代表の生徒がIT教材を活用するよりも参加度・満足度が向上することが認められた.
発表日 2004年
開催期間 2004年- 2004年

6I2-32 小学校理科教育におけるe-Learningシステム「理科ネット」の開発と評価(IT・メディア利用の科学教育システム(3))
北澤 武; 椿本 弥生; 加藤 浩; 赤堀 侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本科学教育学会第28回年会論文集, 495-496., 一般社団法人 日本科学教育学会, http://ci.nii.ac.jp/naid/130006739619, 本研究では,小学校の理科教育において,インターネットを活用したe-Learningシステム「理科ネット」を開発し,児童のアンケート調査による評価を行った.その結果,1)授業のビデオや配布物などで欠席した授業の確認ができること,2)電子掲示板で先生に質問できることが,多くの児童に支持されていることがわかった.さらに,児童の自由記述より,「理科ネット」にレベルの高い理科のクイズなどを取り入れることで,学習意欲の向上が期待されることが示唆された.
発表日 2004年
開催期間 2004年- 2004年

PE076 文章読解指導へのLatent Semantic Analysisの適用可能性 : 説明文による検討(ポスター発表E,研究発表)
椿本 弥生; 中村 光伴; 岸 学; 赤堀 侃司
ポスター発表, 日本語, 日本教育心理学会第46回総会論文集, 549, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2004年
開催期間 2004年- 2004年

Web ベース文章評価システムの開発にむけての検討 : Latent Semantic Analysis(LSA)を用いて
椿本 弥生; 赤堀 侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本教育工学会第19回全国大会講演論文集, 751-752, http://ci.nii.ac.jp/naid/10012496044
発表日 2003年10月11日
開催期間 2003年10月11日- 2003年10月11日

理科教育における学習教材のバーチャル化と理科嫌いとの関係についての調査研究
北澤 武; 椿本弥生; 賴 瓊虹; 菊地秀文; 永井正洋; 加藤 浩; 赤堀侃司
口頭発表（一般）, 日本語, 日本科学教育学会第27回年会論文集, 27, 445-446
発表日 2003年
開催期間 2003年07月24日- 2003年07月26日

PA84 文章評価へのLatent Semantic Analysis(LSA)の適用可能性 : 説得的文章による検討(測定・評価,ポスター発表A)
中村 光伴; 椿本 弥生; 岸 学
日本語, 日本教育心理学会第45回総会論文集, 84, 一般社団法人 日本教育心理学会
発表日 2003年
開催期間 2003年- 2003年

読解支援システムeJournalPlusを使った知識構築活動の支援
望月俊男; 椿本弥生
シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 日本教育心理学会第52会総会自主シンポジウム「大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題」（課題番号：J011））, 日本教育心理学会第52回総会論文集, 114-115

マルチメディアコンピューティング特論
2026年04月 - 現在

コンピュータリテラシー
2026年04月 - 現在
電気通信大学

基礎プログラミングおよび演習
2025年10月 - 現在
電気通信大学

テキスト解析
2023年10月 - 現在
東京都立大学 大学院経営学研究科（MBA）

テキスト分析（数理・データサイエンス副専攻 応用科目）
2022年10月 - 現在
東京都立大学

総合ゼミナール
2022年10月 - 2025年09月
東京都立大学

データサイエンスPBL（数理・データサイエンス副専攻 実践科目）
2023年04月 - 2025年07月
東京都立大学

情報リテラシー実践Ⅰ（数理・データサイエンス副専攻 基礎科目）
2022年04月 - 2025年04月
東京都立大学

コラムランド (高度教養特殊演習/全学体験ゼミナール)
2019年09月 - 2022年07月
東京大学 教養学部

リテラシー演習
2018年04月 - 2022年04月
専修大学 (非常勤)

ピアチューター・トレーニング (高度教養特殊演習/全学体験ゼミナール) 集中講義
2019年10月 - 2022年03月
東京大学 教養学部

初年次ゼミナール文科
2019年04月 - 2021年07月
東京大学 教養学部

「教える」と「学ぶ」を学ぼう－教材から考える教授学習支援論－ (高度教養特殊演習/全学自由研究ゼミナール)
2019年04月 - 2019年07月
東京大学 教養学部

言語データ解析演習 (全学自由研究ゼミナール)
2018年09月 - 2019年01月
東京大学 教養学部

教授学習過程論 (全学自由研究ゼミナール)
2018年04月 - 2018年07月
東京大学 教養学部

情報表現入門
2011年04月 - 2017年09月
公立はこだて未来大学

情報メディア社会論
2011年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学

発達と学習
2011年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学

メディアの科学
2011年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学

科学技術リテラシ
2011年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学

認知科学
2011年04月 - 2017年08月
公立はこだて未来大学

学習と評価の実践演習
2010年10月 - 2011年03月
東京学芸大学(非常勤)

中等教育の内容と方法 (免許法上の科目：教育の方法および技術に関する科目)
2008年10月 - 2011年03月
東京学芸大学(非常勤)

教育心理学 (免許法上の科目：教育の基礎理論に関する科目)
2007年04月 - 2010年09月
東京学芸大学(非常勤)

リテラシー演習
2009年04月 - 2010年03月
専修大学(非常勤)

情報処理(免許法上の科目：情報機器の操作に関する科目)
2007年04月 - 2007年09月
東京学芸大学(非常勤)

情報処理
2006年04月 - 2007年03月
鶴見大学(非常勤)

2022年09月 - 現在
教育システム情報学会

2022年09月 - 現在
情報処理学会

2020年09月 - 現在
International Institute of Applied Informatics (IIAI)

2019年10月 - 現在
日本インスティテューショナル・リサーチ協会

2019年06月 - 現在
学習分析学会

2019年01月 - 現在
大学教育学会

2003年07月 - 現在
日本教育工学会

テキストデータとの対話を可能にするマイニングシステムと可視化手法
椿本 弥生; 西出 崇; 大石 哲也; 廣川 佐千男; 高松 邦彦
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 東京都立大学, 基盤研究(B), 24K00452
研究期間 2024年04月01日 - 2029年03月31日

大学教育の分野別習得度の規定要因と影響に関する実証研究
本田 由紀; 香川 めい; 二宮 祐; 松下 佳代; 椿本 弥生; 小山 治; 福留 東土
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 東京大学, 基盤研究(B), 23H00938
研究期間 2023年04月01日 - 2028年03月31日

学習者の社会的孤立を防ぐ働きかけを教育補助者に促す情報システムの開発と評価
江木 啓訓; 椿本 弥生; 尾澤 重知; 岩崎 千晶; 福山 佑樹
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 電気通信大学, 基盤研究(B), 23K25696
研究期間 2023年04月01日 - 2027年03月31日

学習者の社会的孤立を防ぐ働きかけを教育補助者に促す情報システムの開発と評価
江木 啓訓; 福山 佑樹; 岩崎 千晶; 椿本 弥生; 尾澤 重知
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 電気通信大学, 基盤研究(B), 23H00999
研究期間 2023年04月01日 - 2027年03月31日

講義型授業における知識習得プロセスに依存したジェネリックスキルの育成と評価
山下 英明; 松田 岳士; 林 祐司; 近藤 伸彦; 岡田 有司; 椿本 弥生; 松河 秀哉; 渡辺 雄貴; 立石 慎治
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 東京都立大学, 基盤研究(B), 22H01049
研究期間 2022年04月01日 - 2026年03月31日

大学生のメタ認知機能の向上に資する包括的尺度と適応型授業設計手法の研究開発
丹羽 量久; 山地 弘起; 金西 計英; 椿本 弥生; バーニック ピータージョン
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 長崎大学, 基盤研究(B), MAIの増補58項目版（以後、MAI増補版）を使って大学生のメタ認知を測定し、206名(4月)、23名(8月)、38名(11月)、38名(1月)の計305名のデータを得た。なお、1月の測定についてはオンラインで対応した。 MAI増補版を用いて2018年から2019年にかけて2大学で測定したデータを統合し、428名分のMAI原尺度に対応する52項目を取り出して因子分析を行ったところ、3因子解が得られた。いずれの因子も知識面と行動面のメタ認知が混じっていることがわかった。下位尺度としてそれぞれに「モニタリングと評価」、「理解難の際の調整」、「計画と学習促進要因の知識」と命名した。情報基礎科目受講生204名を取り出して、同科目の学習成果（定期試験の結果および成績評価に使った総合点）との関係を調べたところ、3下位尺度すべてにおいて、定期試験との間に弱い正の相関が認められた。さらに、三つの因子得点を使ってWard法によるクラスター分析を行ったところ、受講生は3群に分類されることがわかった。同科目の学習成果について、群間の違いを調べるために多重比較を行ったところ、いずれの群間にも有意な差は認められなかった。 MAI増補版に関して、大学生439名の回答をもとに項目反応理論の段階反応モデルによって項目特性を検討した。母数推定はカテゴリカル因子分析によって行い、各項目のカテゴリー閾値を用いたクラスター分析によって項目分類を行った。その結果、標的となるメタ認知水準の差異に応じた4群に分類され、ここには識別力母数の差異も反映していた。 MAI増補版を用いて2019年度に測定した大学生129名分のデータについて、K平均法を用いた非階層的クラスター分析を行ったところ、メタ認知の能力によって、4群に分類されることがわかった。, 20H01726
研究期間 2020年04月 - 2024年03月

高等教育機関における学修支援活動をアウトカム・ベースで評価するシステムの開発
石毛 弓; 合田 美子; 椿本 弥生
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 大手前大学, 基盤研究(C), 学修サポートセンターの成果を測定する仕組みとして、カークパトリックの4レベルをモデルとする測定基準および測定方法の開発を行っている。当該年度は、学修サポートセンター利用学生の質的調査としてアンケート調査およびインタビュー調査の準備および実施を主として行った。フィールドは研究代表者が勤務する大学である。 アンケート調査は、全学生を対象として学修サポートセンターの利用や運用について質問するアンケート①と、センター利用者に個別のチュータリングについて質問するアンケート②の2種類を用意した。アンケート①は、毎学期末に実施するものとなる。アンケート②は、チュータリング後にチュータリングを受けた学生が回答するものである。アンケート①は単純集計およびクロス集計で分析し、アンケート項目や実施方法・時期を再検討した。アンケート②は、集計結果の分析を次年度に行うこととした。 インタビュー調査は、利用学生へのインタビューであるインタビュー①と、学修サポートセンターに勤務する学生チューターへのインタビューであるインタビュー②を実施した。インタビュー①は学期末に、インタビュー②は年度末にそれぞれ行った。どちらも半構造化インタビューである。インタビュー①の結果は、3名の研究者によるKJ法で分析した。またこの3名とは別の研究者（1名）がテキストマイニングを用いて分析した。これらの結果を踏まえて、次年度に向けてのインタビュー項目の再考や将来に向けてのインタビュイー選びを行った。インタビュー②では、学生チューターの特徴を分析した。 学修サポートセンターの利用効果は、センター外での学生の学修活動（授業等）による効果と区分することが難しい。しかし質的調査を取り入れることである程度の成果を示すことができる。その手法としてのアンケート調査およびインタビュー調査であり、今年度の研究で一定の成果を挙げることができたと考える。, 20K03112
研究期間 2020年04月 - 2023年03月

教育補助者の熟達を評価する行動記録システムの開発と組織的運用による成長モデル構築
江木 啓訓; 椿本 弥生; 岩崎 千晶; 尾澤 重知
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 電気通信大学, 基盤研究(B), 教育補助者の行動を記録して熟達をはかるウェアラブルシステムを構成するために，センシングや入力のデバイスを選定し，身体状態の推定，自己評価の記録，学習支援行動の教室マップへの可視化などの機能を開発した．対面授業での実践を通じて，これらの機能の有効性を評価した．教員および教育補助者の意識調査とインタビューに基づいてルーブリックを開発し，成長モデルを示した．熟達の評価に関して，研究チーム内で分析を行った．, 19H01710
研究期間 2019年04月 - 2022年03月

学習支援センターにおける重点スキルの実証と研修教材の開発
椿本 弥生
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 東京大学, 基盤研究(C), 本研究の目的は、「学習を支援する側（チューター・TA）が支援を受ける側（学生）に行う、学習支援に有効な行動とは何か？」を、TAと学生を対象とした実験や調査から明らかにすることである。目的を達成するための具体的な目標としては、以下の３つがあげられていた。すなわち、「１．文献調査などにより、学習支援に有効と思われる行動を調査する」、「２．有効と思われる行動から、実験で計測可能な指標を抽出する」、「３．抽出した指標に対し、学習支援の有無を検証するための実験を行う」である。平成３０年度は、平成２９年度に引き続き、「１．文献調査などにより、学習支援に有効と思われる行動を調査する」を主な目的とした。 勤務先の初年次教育プログラム（４月から７月までの夏学期に必修講義として行われている）のAを対象として質問紙調査を行った。質問紙では、「初年次プログラムの講義内で実際に受講生に対して行った学習支援行動とその結果」を自由記述してもらい、内容分析を行った。また、前年度に実施した同様の質問紙を分析し、授業内でのTA経験年数の差と、学習支援行動の関係を内容分析にて検討した。 また、年度末には、同プログラムの次年度の授業内TAを対象に、成人用メタ認知尺度（Metacognitive-Awareness-Inventory:MAI）の回答を求め、154名から記名式にて回答を得た。次年度は回答結果を分析し、夏学期終了時には、同様に記名式にて、「初年次プログラムの講義内で実際に受講生に対して行った学習支援行動とその結果」を自由記述にて取得し、MAIと学習支援行動との関連を分析する予定である。 さらに、その分析結果をふまえて、TA研修のeラーニング教材を開発する予定である。, 17K01086
研究期間 2017年04月 - 2022年03月

教育目標の達成に重要な教学データを自動選択する ASモデル生成システム
山下 英明; 立石 慎治; 近藤 伸彦; 林 祐司; 椿本 弥生; 松河 秀哉; 渡辺 雄貴; 松田 岳士
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 首都大学東京, 基盤研究(B), 本研究は、学生の学業上の成功（AS; Academic Success)を達成するための修学支援を高度化するために、教学データを用いて大学や学位プログラムごとに重要となるAS指標群を自動生成すると同時に、重要指標を自動選択して、各大学や学位プログラムにおいて「望まれる学生像」とその達成度合いの予測値を示すASモデルを形成し提示するシステムを開発することをめざしている。 本研究では、研究内容を以下3つのテーマに分け、順に取り組むことで計画的に研究を遂行するものとしている。《テーマ1》理想的な学生像の解明を通じたASモデルの確立、包括的なデータセットの定義、《テーマ2》重要指標の選定によるASモデルの生成、AS（Academic Success)モデルの表示方法、《テーマ3》開発されたシステムを効果的に用いる学生指導方法のアクションリサーチ。 平成29年度は、このうちテーマ1について取り組み、考えうる「理想的な学生像」と、使用可能なデータセットの調査を行い、ASモデル構築のための基本情報を整理した。さらに、具体的な予備調査として、卒業時のAS度合いについて特定の学位プログラムの学生に対するアンケート調査を実施した。 また、学習者モデルの分析手法についての研究、教学IRやFDに係る基礎研究、機械学習による修学状態の予測モデルに関する研究などをそれぞれ分担して遂行した。次年度は、これらの研究で得られた知見を活かし、テーマ2におけるASモデル生成に取りかかる予定である。, 17H01998
研究期間 2017年04月 - 2020年03月

学びのポートフォリオ共有による園と保護者の連携に関する研究
佐藤 朝美; 椿本 弥生; 荒木 淳子; 堀田 博史; 松山 由美子; 中村 恵; 松河 秀哉
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 愛知淑徳大学, 基盤研究(C), 本研究は、保護者の子ども理解を促すために、園での子どもの体験や学びを共有する方法を検討し、園と家庭が連携するポートフォリオの開発を行うことを目的としている。家庭の連携（Family Involvement）に関わる先行研究からは、園と保護者が「パートナーシップ」の関係性を構築していくことが重要であることが分かった。パートナーシップとは、同等の関係であると同時に、同じ役割を担うのではなく、子どもの成長、学習、発達に相補的な異なる貢献をすることを理想としている。 昨年より現状の課題を検討するために、「i アルバム」システムを導入している園を対象に予備調査を行っており、今年度は、保護者のインタビューを行った。その結果、保護者は、園の情報を得るだけで、十分活用しておらず、保護者からの家庭状況等の情報提供は少ないということが課題として抽出された。 そこで、保護者が園から提供された情報をもとに子どもの成長や学びについて深く考えていくために、園生活や活動の意義、園や先生の役割、保護者の成長と園との関連について振り返る支援を行うワークショップ（以下WS）を開発・実践した。具体的には、「iアルバム」に蓄積された写真を用いてデジタルストーリーテリング（以下DST）の活動を行うものである。「iアルバム」導入園15組（年長親子6組－男児2名・女児4名、年中親子5組－男児2名・女児3名、年少親子3組－男児1名・女児2名）に参加してもらった。WSの事前事後アンケート、DST作品とWSプロトコルを踏まえた保育者のインタビューを実施し、評価データとした。分析の結果、WSにより子どもの成長だけでなく、保護者自身の振り返りが促されている様子がみられた。また保育者からは、本WSのDST作品やWSプロトコルから、「子どもを共に育てる」気持ちを共有できたという見解が示され、ポートフォリオ活用の方法を見出すことができた。, 17K01155
研究期間 2017年04月 - 2020年03月

メディアの混合利用における批判的思考プロセスおよびその促進方法の検討
犬塚 美輪; 沖林 洋平; 田中 優子; 道田 泰司; 椿本 弥生; 石原 康臣
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 基盤研究(C), 本研究では，メディアの混合利用の例として，テレビ番組へのSNSコメント提示に着目し，その影響や有効な活用の可能性について検討する。平成30年度は，第一段階の「ダミーのSNSコメント提示が理解と映像視聴後の判断に与える影響」についてより詳細に検討するための実験を実施し，第二段階の「介入とSNSの有効活用方法の提案」の予備実験を実施した。 まず，SNSメッセージ提示の効果について，テレビ動画の内容やSNSコメントがニュートラルな場合の影響や個人差について国際学会（CogSci2018)のConference paperとして出版し，口頭発表を行なった。さらに，テレビ動画で提示される内容とコメントを統制し，誤情報を主張する動画に対して肯定的/否定的なSNSコメントが提示される場合の印象の変化を検討した。ここから，提示されたコメントが否定的である場合に，誤情報に対する「漠然とした肯定的印象」が減じることが示された。この研究成果は2019年に国際学会（CogSci2019）に採択され発表予定である。 否定的なコメントの効果が，同調によるものか，その根拠を吟味しての批判的思考プロセスかによって，第二段階の介入の方針が異なると考えられたため，実験を新たに実施したところ，根拠の強さによる違いが見られなかったことから，同調もしくは批判的に考えるきっかけとしてSNSコメントが作用していることが示唆された。 この結果を受け，「コメントをもとに主張の正しさを吟味すること」「主張とコメントの根拠の強さを気にしながらみること」に注目した介入を実施し，その介入が有効に働くか，誤った主張をする動画と肯定的/否定的コメントを用いて予備実験を行った。結果について分析するとともに，介入を修正し，本実験を実施するための準備を整えた。, 15K04084
研究期間 2015年04月 - 2020年03月

学習方略の物語化と相対化に着目したピアノ演奏支援システムに関する研究
平田 圭二; 竹川 佳成; 田柳 恵美子; 椿本 弥生
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 公立はこだて未来大学, 挑戦的萌芽研究, 本研究では，ピアノ練習における演奏行為自体を直接支援するのではなく，練習中の演奏していない時間帯及び練習後に，自分の演奏を振り返り，他学習者と比較する点に着目した．比較をきっかけとして得られた省察は学習者によって言語化されるので，それをアノテーションとして様々な対象に自由に付与する技術を確立した．特に，成人ピアノ初級者は，本提案方式によって最適な学習方略を自己決定するという仮説を立て，それを評価実験で検証した．直前の演奏を思い出すトレーニングを促進・支援することで，自身の練習経過をアノテーションとして『物語化』し『相対化』し，より多くの気付きをもたらす振り返りができるようになった．, 16K12560
研究期間 2016年04月 - 2019年03月

高等教育機関におけるＦＤ・ＳＤを目的としたＯＲ支援型ＩＲシステムの開発
山下 英明; 立石 慎治; 大森 不二雄; 永井 正洋; 林 祐司; 椿本 弥生; 松河 秀哉; 渡辺 雄貴; 松田 岳士; 高森 智嗣; 柳浦 猛
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 首都大学東京, 基盤研究(B), 本研究では，高等教育機関の教学データを一元的に管理・分析し，教職員によって学生指導に活用されることを目的としたIRシステムを開発，評価した．具体的には，学生の留年可能性を早期に発見し，指導に役立てるための留年判定モデルを運用するシステムを開発した．留年判定モデルでは，ソフトマージン・サポートベクターマシンを採用し，機械学習ライブラリを用いてスタンドアロンのPC上に実装した．過去の学生データを用いて留年を判定し，予測精度の確認と教員による評価を受けた結果，留年予測の精度は93％であり，判定結果の理解度も高かった．一方で，表示されるデータの解釈やインタフェースについては課題が残された．, 26282057
研究期間 2014年04月 - 2017年03月

論理的文章を推敲する力を涵養するFlip Education環境の構築と評価
椿本 弥生; 藤田 篤; 岩倉 裕子; Ruthven Stuart; 柏野 和佳子; Dominic Bagenda; 冨永 敦子
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 公立はこだて未来大学, 基盤研究(B), 本研究の目的は、論理構成を推敲する力の育成と、その育成方法の開発である。そのために、(1)学術的文章の読解・産出・推敲に関するeラーニングコンテンツ51本と対応するテキストを開発し、講義で活用した。また、その講義の効果測定を行った。(2)アウトラインに付与する論理構成タグとその付与方法を開発した。また、タグを付与した詳細化アウトラインの言語データ71本も開発した。それを用いて、学習者がアウトラインの論理構造を可視化し、学習者自身が繰り返し推敲することを支援するシステムを開発した。, 25282060
研究期間 2013年04月 - 2017年03月

「寝かせ」が文章推敲に及ぼす効果の眼球運動による測定
椿本 弥生; 徳永 健伸; 飯田 龍
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 公立はこだて未来大学, 挑戦的萌芽研究, 本研究では，プログラミングの問題文読解とプログラム産出を対象とし，推敲による問題解決プロセスを検証した。実験協力者は，プログラミングの問題文を読解し，解答となるプログラムを生成した。分析に際しては，協力者をプログラミング上級者と初心者に分けた。眼球運動を分析した結果，プログラムの産出においては，上級者のほうが視線移動の距離と時間が長かった。このことから，上級者は初心者よりも一度に見ている語句が多く，ゆっくり読むことで頭の中で組み立てたプログラムを確認しながら書き進めていることが示された。一方初心者では，ひとつひとつの語句に注目し，書けるところからランダムにプログラムを書く方略が示された。, 25540060
研究期間 2013年04月 - 2017年03月

プロジェクト学習の評価へのナラティブ・アプローチ
望月 俊男; 山下 清美; 椿本 弥生; 加藤 浩; 塚田 浩二
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的萌芽研究, 専修大学, 挑戦的萌芽研究, 本研究は，近年大学教育の教授法として注目されるプロジェクト学習の総括的評価の在り方として，ナラティブアプローチを用いることを提案するものである．プロジェクト学習を必修とする特定の大学をケーススタディとして，その学習経験が，在学中あるいは卒業後の人生の中でどのように意味づけられているのかを，デジタルストーリーテリングによって収集することとした．デジタルストーリーテリング用のソフトウェアを開発し，それを用いて卒業生の語りを収集し，分析を行った．その結果，プロジェクト学習の中で有機的に21世紀型スキルに含まれるコンピテンスが発現し，その後の社会生活において有効に用いられていることが見出された．, 25560120
研究期間 2013年04月 - 2016年03月

ピアチュータリングを取り入れた高等教育における統合型学習支援システムの開発
美馬 のゆり; 鈴木 克明; 根本 淳子; 大塚 裕子; 椿本 弥生; 渡辺 雄貴
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 公立はこだて未来大学, 基盤研究(B), 近年我が国で新入生の導入教育、リテラシー教育などが課題となっている。本研究ではその課題を解決するために、大学が全学的に導入する学習支援制度やそのための人材育成までを含んだ統合型学習支援システムを開発した。関連する国内外の事例を調査し、そこから得られた知見を活かし、チュータリング・プログラムおよび、チューター研修カリキュラム、eポートフォリオシステムを開発した。開発した研修カリキュラムは、チューター研修の国際標準認証機関のレベル1認定の審査に合格した。チュータリング・プログラムの利用実績や参加学生への調査結果から、プログラムの有効性と参加者の学習効果を確認した。, 24300287
研究期間 2012年04月 - 2015年03月

家族内コミュニケーションを支援するデジタルストーリーテリングシステムの開発研究
佐藤 朝美; 椿本 弥生; 朝倉 民枝
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 東京大学, 基盤研究(C), 本研究の目的は,コンピュータ上で親子で行う物語作り(デジタルストーリーテリング)を通して,家族内コミュニケーションを活性化することである.家庭の教育力の向上支援を念頭に,物語作りを通じて家族内コミュニケーションの機会を充実させていく.その方法として情報通信技術(ICT)の適切な支援環境を活用し,絵本の読み聞かせでは実現しえなかった効果的なコミュニケーションを支援することを目指している.そこで,家族内コミュニケーションの支援活動のデザインと評価のための実験を行った.活動は、「未来の君に贈るビデオレター」ワークショップと称して,家族で10年後の子どもに贈るビデオレターをデジタルストーリーテリング形式にして作成するという内容である.本年度は,それらの実験から得たデータをもとに,デザインした活動により家族内コミュニケーションがどのように変化したかについて分析を行った.評価の結果,家族内コミュニケーションにテーマに関する一貫性が向上されたとともに,インタラクションが増える様子が観察された.さらに家族に対する信頼感も向上するケースがみられた.全体的に向上した家族には,相手の発言を受け止め,意見を出し合いながらテーマに対する家族の意味を構築している様子がみられた.また,この活動自体の家族にとっての意味を考え,ワークシートの記述を詳細に行っていた.一連の調査内容と活動デザイン,その評価については、論文としてまとめ、投稿している.また,活動は夫婦でお互いの考えを確認し、家族としての意味をまとめるワークシートを活用しながらデジタルストーリーテリングを行っていくワークショップとしてデザインされている.これらをワークショップを一般に普及できるようWebで公開する準備をすすめている., 22610004
研究期間 2010年 - 2012年

高等教育における可視化マップを介したインタラクティブなレポート採点
椿本 弥生
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 若手研究(B), 東京大学, 若手研究(B), 大学教育現場で実際に活用可能なレポート採点支援システムの構築と評価を行った。システムは複数の文書内容の類似度を散布図状に可視化する。人間の採点者は散布図から評価に精査が必要な文書を選択・閲覧・評価し、何度でも評価を修正できる。評定結果をCSV形式で得ることもできる。システムの計算の正確さを評価したところ、文書内容の類似度や類似度を可視化するための座標位置の計算機能が正常に動作していることが確認された。, 22700800
研究期間 2010年 - 2011年

アントレプレナーシップ教育で育まれる「ことばの力」の検証
高橋 薫
財団法人 博報児童教育振興会, 第3回 博報「ことばと教育」研究助成
研究期間 2008年 - 2009年

KnowledgeWorkerを育成するアクティブラーニング環境の構築と評価
椿本 弥生
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 若手研究(スタートアップ), 東京大学, 若手研究(スタートアップ), 本研究では、初等教育から高等教育にわたって存在する日本語文章の批判的読解および産出の問題に着目し、それらの能力を身につけた「Knowledge Worker」を育成するためのソフトウェア「eJournalPlus」の開発および、広く社会に向けた無料公開を行った。また、eJournalPlus に特徴的な作図機能や下線引き機能を用いた文章読解・評価の効果検証を行うために、高等教育における実験のみならず、初等・中等教育にて授業実践を行い、その教育効果を統計的に明らかにした。, 20800018
研究期間 2008年 - 2009年

文章評価装置及び文章評価プログラム
特許権, アントニ ローレンス, 林 規生, 曽根 一男, 山梨 俊夫, 前田 かおり, 山岸 康子, 椿本 弥生, 特願2007-521230, 出願日: 2006年05月24日, 学校法人早稲田大学, 株式会社 教育測定研究所, 特許4165898

東京都立新宿高等学校 キャリアガイダンス講師
講師, 東京都立新宿高等学校 進路指導部 ／ 朝陽同窓会, 講演会
2026年02月04日 - 2026年02月04日

令和7年度 東京都「デジタルキャッチアップ研修」（東京都職員向けデジタル人材育成研修）
講師, 東京都 デジタルサービス局, セミナー・ワークショップ
2025年08月18日 - 2025年08月19日

東京都立大学オープンユニバーシティ講義「ことばのデータサイエンス」
講師, 東京都立大学 オープンユニバーシティ 社会人向けデータサイエンス入門プログラム, インターネット
2025年07月02日 - 2025年07月23日

東京都立新宿高等学校 キャリアガイダンス講師
講師, 東京都立新宿高等学校 進路指導部 ／ 朝陽同窓会, 講演会, 高校生
2025年02月12日 - 2025年02月12日

令和6年度 東京都「デジタルキャッチアップ研修」（東京都職員向けデジタル人材育成研修）
講師, 東京都デジタルサービス局, セミナー・ワークショップ
2024年09月24日 - 2024年09月25日

ことばのデータサイエンス
講師, 東京都立大学 オープンユニバーシティ 社会人向けデータサイエンス入門プログラム, インターネット
2024年08月01日 - 2024年08月29日

# To: RENKEI 椿本 弥生准教授（東京都立大学大学教育センター）（研究紹介YouTube）
出演, 東京都公立大学法人, 2大学1高専Channel 東京都公立大学法人, インターネット
2024年06月26日

令和5年 東京都「デジタルキャッチアップ研修」（東京都職員向けデジタル人材育成研修）
講師, 東京都デジタルサービス局, セミナー・ワークショップ
2024年02月06日 - 2024年02月07日

TAから生成AIまでリソースを効果的に活用し学生の成長を後押しする
取材協力, 東京都立大学 総合研究推進機構, Miyacology, 会誌・広報誌
2023年11月01日 - 2023年11月01日

令和４年 東京都「デジタルキャッチアップ研修」（東京都職員向けデジタル人材育成研修）
講師, 東京都デジタルサービス局, 令和４年 東京都「デジタルキャッチアップ研修」, セミナー・ワークショップ
2022年09月26日 - 2022年09月28日

「MALSI学習力・意欲診断テスト」監修
助言・指導, 株式会社エドベック
2010年 - 2020年03月

ポスター審査員
コメンテーター, 株式会社リバネス, 中高生のための学会サイエンスキャッスル2018, 研究指導
2018年12月23日 - 2018年12月24日

データからみる初年次ゼミナールの学び
取材協力, 東京大学, 学内広報「淡青」連載コラム「リベラル・アーツの風」第27回, 会誌・広報誌
2018年07月

教育工学の視点からのブレイクスルー
講師, 一般社団法人北海道中小企業家同友会函館支部, 第29回幹部大学, セミナー・ワークショップ
2014年01月28日

”学ぶ”を学ぶ
講師, 一般社団法人北海道中小企業家同友会函館支部, 第28回幹部大学, セミナー・ワークショップ
2013年01月29日 - 2013年01月29日

わたしの中の社会理工
パネリスト, 東京工業大学大学院 社会理工学研究科, トーク＆ディスカッション"大学院×仕事×未来", 講演会
2012年12月15日 - 2012年12月15日

学びの場としての図書館の活用
講師, 北海道高文連道南支部図書専門部図書研究部, 研修会, セミナー・ワークショップ
2012年11月16日 - 2012年11月16日

わかりやすい報告書を書こう 伝わりやすい発表をしよう
講師, 山形県米沢市立南原中学校, 出前授業
2008年12月

(1)高校受験対策講座, (2)インパクトのある応募書類を書こう
講師, 山形県米沢市立南原中学校, 出前授業
2008年11月

オンライン授業のチャットサポートを知っていますか？【学生メンバーにインタビュー】
本人以外, 東大発オンラインメディアUmeeT, インターネットメディア
公開日 2020年07月

シラバスの充実急務
本人以外, 東京大学新聞社, 東京大学新聞, 新聞・雑誌
公開日 2019年11月26日

東大の教育力 教員負担の削減とTAの活用を
本人以外, 東京大学新聞社, 東京大学新聞, 新聞・雑誌
公開日 2019年11月19日

東大のサポート制度
本人以外, 東京大学出版会, 東大2020 考えろ東大 ―現役東大生がつくる東大受験本, pp.252-253, 新聞・雑誌
公開日 2019年08月

Information and Technology in Education and Learning（教育システム情報学会英文誌）
査読等, 査読, 担当編集委員・査読, 実施期間 2024年08月 - 現在

大学情報・機関調査研究集会（MJIR）
学会・研究会等, 企画立案・運営等, 大学情報・機関調査研究会, 実施期間 2020年11月14日 - 現在

情報処理学会論文誌
査読等, 査読, 情報処理学会, 実施期間 2019年06月 - 現在

教育システム情報学会論文誌
査読等, 査読, 教育システム情報学会, 実施期間 2012年 - 現在

日本教育工学会論文誌
査読等, 査読, 日本教育工学会, 実施期間 2010年08月 - 現在

ショートレター増刊号 特任編集委員
査読等, 査読, 日本教育工学会, 実施期間 2010年06月 - 現在

東京都立大学大学院経営学研究科 修士論文 副査
審査・学術的助言, 審査・評価, 東京都立大学大学院経営学研究科, 実施期間 2026年02月07日 - 2026年02月07日

IEEE ICALT（The International Conference on Advanced Learning Technologies）
大会・シンポジウム等, 企画立案・運営等, Program Committee, 実施期間 2023年02月

大学教育学会 課題研究集会
学会・研究会等, 企画立案・運営等, 大学教育学会, 実施期間 2022年11月26日 - 2022年11月27日

電子情報通信学会論文誌（D 情報・システム）
査読等, 査読, 実施期間 2022年04月 - 2022年06月

日本教育工学会2021年春季全国大会(第38回)オンライン開催
学会・研究会等, 企画立案・運営等, 日本教育工学会, 実施期間 2021年03月06日 - 2021年03月07日

第27回大学教育研究フォーラム
学会・研究会等, パネル司会・セッションチェア等, 大学教育研究フォーラム実行委員会, 実施期間 2020年03月17日 - 2020年03月18日

2020年春季全国大会(第36回)オンライン開催(試行)
大会・シンポジウム等, 企画立案・運営等, 日本教育工学会, 実施期間 2020年02月29日 - 2020年03月01日

教育システム情報学会
査読等, 査読, 実施期間 2020年

大手前大学 CELL教育研究所 紀要
査読等, 査読, 実施期間 2012年 - 2015年

日本教育工学会 大学教員のためのFD研修会「大学授業デザインの方法ー1コマの授業からシラバスまでー」
学会・研究会等, 企画立案・運営等, 日本教育工学会, 実施期間 2014年03月03日 - 2014年03月03日

科学教育研究
査読等, 査読

認知科学
査読等, 査読