Ph.D. in Engineering, Keio University, Aug. 2006

Master of Media and Governance, Keio University, Mar. 2002

Informatics, Learning support systems

Informatics, Human interfaces and interactions

Humanities & social sciences, Educational technology

Oct. 2015 - Mar. 2023
The University of Electro-Communications, Division of General Education / Department of Informatics, Graduate School of Informatics and Engineering, Associate Professor

01 Apr. 2013 - 30 Sep. 2015
Kobe University, Information Science and Technology Center, Associate Professor

01 Apr. 2007 - 31 Mar. 2013
Tokyo University of Agriculture and Technology, Information Media Center, Assistant Professor

Oct. 2005 - Mar. 2007
Tokyo University of Agriculture and Technology, Information Media Center, Research Associate

Apr. 2002 - Sep. 2005
Keio University, Graduate School of Science and Technology, Doctoral Program

Apr. 2000 - Mar. 2002
Keio University, Graduate School of Media and Governance, Master's Program, Japan

01 Apr. 1996 - 23 Mar. 2000
Keio University, Faculty of Environmental Information

Mar. 1996
岡山県立岡山朝日高等学校

Apr. 2023 - Present
研究会委員会副委員長, 日本教育工学会

Mar. 2023 - Present
理事, 日本教育工学会, Society

Feb. 2023 - Present
編集委員会委員, 日本教育工学会, Society

Apr. 2022 - Present
運営委員, 情報処理学会コラボレーションとネットワークサービス研究会, Society

Apr. 2023 - Mar. 2024
ショートレター編集委員会委員, 日本教育工学会, Society

Jan. 2021 - Dec. 2022
代議員, 日本教育工学会, Society

Jun. 2019 - Mar. 2021
評議員, 日本教育工学会, Society

Apr. 2017 - Mar. 2020
幹事, 情報処理学会グループウェアとネットワークサービス研究会, Society

Dec. 2014 - Mar. 2018
SIG委員, 日本教育工学会, Society

Apr. 2017
幹事, 情報処理学会GN研究会, Society

Jun. 2011 - May 2015
論文誌編集委員, 情報処理学会, Society

Sep. 2017
日本教育工学会第32回研究奨励賞
Japan society

May 2017
情報処理学会第102回GN研究会優秀発表賞
Japan society

Development and Evaluation of Gamification-Based Addressing Promotion System for Teaching Assistants
Kanato Murobayashi; Takahiro Yoshino; Hironori Egi
the 30th International Conference on Collaboration Technologies and Social Computing (CollabTech2024), Springer Nature Switzerland, 265-273, Sep. 2024, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

The Multimodal Analysis of Learners’ Mathematical Proof Activity in a CSCL Environment
Masataka Kaneko; Hironori Egi; Takuya Kitamoto; Takeo Noda
the 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL2024), International Society of the Learning Sciences, 383-384, Jun. 2024, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Trends in Learning Environment Research for Contemporary Educational Needs in Elementary and Secondary Education
Tadashi INAGAKI; Ryohei IKEJIRI; Hironori EGI; Norio SETOZAKI; Kae NAKAYA; Junko NEMOTO; Kazuki MITSUI
Japan Journal of Educational Technology, JSET, 47, 4, 567-578, Mar. 2024, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

AbstNebula: A Method to Visualize the Back-and-forth between Concrete and Abstract Utterances for Discussion Analysis
Ryunosuke Nishimura; Chikae Watanabe; Hironori Egi
14th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK24) Companion Proceedings, 91-93, Mar. 2024, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

An Approach of Multimodal Learning Analytics Based on the Distance between Learners' Heads during Collaborative Learning
Sei Yamamoto; Ryo Funabashi; Takeo Noda; Masataka Kaneko; Hironori Egi
14th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK24) Companion Proceedings, 94-96, Mar. 2024, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Discussion Support System that Promotes Equal Participation Based on Speech Bias in Discussions
Ryunosuke Nishimura; Risa Iharada; Yuya Sugamoto; Yutaka Ishii; Toshio Mochizuki; Hironori Egi
IPSJ Journal, IPSJ, 65, 1, 197-210, Jan. 2024, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Discussion support agent system to promote equalization of speech among participants
Ryunosuke Nishimura; Risa Iharada; Yuya Sugamoto; Yutaka Ishii; Toshio Mochizuki; Hironori Egi
APSCE the 31st International Conference on Computers in Education (ICCE2023), I, 266-271, Dec. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Estimating physical interactions with neighboring students to detect active learners in computer classrooms
Takahiro Yoshino; Shin Ueno; Hironori Egi
APSCE the 31st International Conference on Computers in Education (ICCE2023), I, 560-562, Dec. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Effect of Active Breaks during e-Learning and Mental Arithmetic Tasks
Masaki Kodaira; Tatsuya Hamada; Hironori Egi
APSCE the 31st International Conference on Computers in Education (ICCE2023), I, 563-565, Dec. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Method to Promote Social Facilitation of Learners by Presenting Writing Sounds
Tatsuya Ueda; Tatsuya Hamada; Hironori Egi
APSCE the 31st International Conference on Computers in Education (ICCE2023), II, 887-889, Dec. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Investigating Relationship Development Processes between 3D Conversational Agents and Learners in Collaborative Discussions
Toshio Mochizuki; Hironori Egi; Yutaka Ishii; Natsumi Yuki; Yoshihiko Kubota; Hiroshi Kato; Miwa Takeuchi
16th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL2023), ISLS, 201-204, Jun. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Addressing promotion system based on student data to support Desk-to-Desk Instruction by Teaching Assistants
Shin Ueno; Takahiro Yoshino; Hironori Egi
13th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK23) Companion Proceedings, 162-164, Mar. 2023, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Motivation Estimation Method for Computer Supported Collaborative Learning Using Tablet Computer
Ryo Funabashi; Kohei Nabetani; Takeo Noda; Masataka Kaneko; Hironori Egi
APSCE the 30th International Conference on Computers in Education (ICCE2022), II, 671-673, Dec. 2022, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Estimating Activity Conditions of Students in Class by Measuring Leg Movement
Tatsuya Hamada; Yuuki Terui; Hironori Egi
APSCE the 30th International Conference on Computers in Education (ICCE2022), II, 656-658, Dec. 2022, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Analysis of CSCL for mathematical proof based on the logdata of learners' verbal and nonverbal communications
Masataka Kaneko; Hironori Egi; Takeo Noda
APSCE the 30th International Conference on Computers in Education (ICCE2022), I, 167-169, Dec. 2022, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Estimating Divergence-or-Convergence in Discussion based on Abstractness of Words in Utterance
Ryunosuke Nishimura; Taisei Muraoka; Risa Iharada; Hironori Egi
APSCE the 30th International Conference on Computers in Education (ICCE2022), I, 170-175, Dec. 2022, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Development and Practice of a TA Support System for Programming Exercise Based on Learning Support Strategies
Hironori Egi; Yuuki Yokoyama; Ryuichiro Imamura
IPSJ Transactions on Computers and Education, IPSJ, 8, 2, 1-11, Jun. 2022, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Can Seat Location Data Be Useful for the Prediction of Learners' Learning Attitude and Performance?
Masanori Yamada; Hironori Egi; Yoshiko Goda
AACE EdMedia + Innovate Learning 2022, AACE, 367-374, Jun. 2022, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Development and Practice of a System to Visualize Learning Support Status of Teaching Assistant
今村瑠一郎; 照井佑季; 上野真; 江木啓訓
日本教育工学会論文誌, JSET, 46, 1, 203-215, Feb. 2022, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Analyzing Effect of Rest on Learning Based on Leg Movement Measurement
後藤和彦; 相川大吾; 照井佑季; 江木啓訓
日本教育工学会論文誌, JSET, 45, Supplement, 161-164, Dec. 2021, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

A Fundamental Study Based on Seating Location in Computer Laboratories for Individual Support of Students
照井佑季; 山田政寛; 合田美子; 江木啓訓
日本教育工学会論文誌, JSET, 45, Supplement, 185-188, Dec. 2021, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Introducing a Discussion Support System using Individual Audio Instruction to Activate Passive Members
Kouhei Nabetani; Taisei Muraoka; Naruaki Ishikawa; Hironori Egi
International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE 2021), IEEE, 550-557, Dec. 2021, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Analysis of Emphasis and Prosodic Features on Face-to-Face Discussions
Risa Iharada; Taisei Muraoka; Naruaki Ishikawa; Hironori Egi
International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE 2021), IEEE, 558-564, Dec. 2021, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Analysis of the Answering Processes in Split-Paper Testing to Promote Instruction
Shin Ueno; Yuuki Terui; Ryuichiro Imamura; Yasushi Kuno; Hironori Egi
The 29th International Conference on Computers in Education (ICCE2021), APSCE, 1, 273-278, Nov. 2021, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Effect of Presenting Co-occurrence Networks that Reflect the Activeness of Face-to-face Discussions
Taisei Muraoka; Naruaki Ishikawa; Shigeto Ozawa; Hironori Egi
Proceedings of the 23rd International Conference on Human-Computer Interaction (HCI International 2021), Springer, 347-360, Jul. 2021, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Development and Practice of a TA Action Recording System for Programming Exercises
江木啓訓; 横山裕紀; 今村瑠一郎; 則常一輝
日本教育工学会論文誌, JSET, 45, 1, 135-145, Jun. 2021, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Introducing Real-Time Visualization Methods of Learning Support Behaviors for in-Classroom Lessons toward Optimized Assistance
Ryuichiro Imamura; Yuuki Terui; Shin Ueno; Hironori Egi
Proceedings of the 11th International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK21) Companion Proceedings, SOLAR, 133-135, Apr. 2021, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A Face-to-Face Holographic Agent which Fosters Co-regulation in Collaborative Discussion
石川誠彬; 江木啓訓; 望月俊男; 久富彩音; 石井裕; 結城菜摘; 久保田善彦; 加藤浩
日本教育工学会論文誌, JSET, 44, Supplement, 185-188, Feb. 2021, Peer-reviwed,

協調的議論における共調整を促すことを目的として，３次元のホログラフィックエージェントを用いた議論支援システムを開発した．このシステムは，発話と無音時間の累積比率をリアルタイムに計算し，特定の条件に合致した際に議論にプロンプトを出して学習者に働きかけるものである．このシステムを用いた議論の実践の結果から，学習者同士の議論への参加バランスをとることが可能となることが示唆された．またエージェントによる促しを経験すると，学習者はそれをモデルにして協調的議論の共調整方略を用いることができる可能性を示した．一方，単に調整方略を教示するだけでは，学習者がその方略を使用することは難しいことも示された．

Scientific journal, Japanese

Proposal of a Training System in Collaborative Discussion by Notifying Occupancy of Utterance
石川誠彬; 岡澤大志; 江木啓訓
情報処理学会論文誌, IPSJ, 62, 1, 64-77, Jan. 2021, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

A Study on Estimation of Learner’s Interest with Measuring Device of Leg Conditions
相川大吾; 浅井康貴; 後藤和彦; 江木啓訓
情報処理学会論文誌, IPSJ, 62, 1, 78-89, Jan. 2021, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Evaluation of the Learning Support Strategies for Teaching Assistants
Ryuichiro Imamura; Yuuki Terui; Yuuki Yokoyama; Hironori Egi
Proceedings of the IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE 2020), IEEE, 256-262, Dec. 2020, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Development of a Teaching Assistant Reflection System to Improve Self-Efficacy
Yuuki Terui; Ryuichiro Imamura; Hironori Egi
Proceedings of the IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE 2020), IEEE, 294-299, Dec. 2020, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Face-to-Face Holographic Agent Used as Catalyst for Learning and Employing Co-regulation in Collaborative Discussion
Toshio Mochizuki; Naruaki Ishikawa; Taishi Okazawa; Hironori Egi; Ayane Hisatomi; Yutaka Ishii; Natsumi Yuki; Yoshihiko Kubota; Hiroshi Kato
Proceedings of the 14th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2020), ISLS, 1733-1734, Jun. 2020, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

An Estimation Method of Subjective Fatigue Based on the Duration of Learner's Leg Movement
相川大吾; 浅井康貴; 河端留奈; 江木啓訓
教育システム情報学会論文誌, JSiSE, 37, 2, 149-154, Apr. 2020, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

The Effects of Seat Location-based Teaching Assistant Support System on the Awareness of Self-Regulated Learning and Learning Performance
Masanori Yamada; Yoshiko Goda; Ryuichiro Imamura; Hironori Egi
Proceedings of the IEEE International Conference on Engineering, Technology and Education (TALE 2019), IEEE, 625-631, Dec. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Yoshihiko Kubota and Hiroshi Kato: Development of a Prototype of Face-to-Face Conversational Holographic Agent for Encouraging Co-regulation of Learning
Ayane Hisatomi; Yutaka Ishii; Toshio Mochizuki; Hironori Egi; Yoshihiko Kubota; Hiroshi Kato
Proceedings of the 7th International Conference on Human-Agent Interaction (HAI2019), ACM, 308-310, Oct. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

DiAna-AD: Dialog Analysis System for Adjusting Duration on real time in Discussion
Naruaki Ishikawa; Taishi Okazawa; Hironori Egi
Proceedings of the 25th International Conference on Collaboration Technologies and Social Computing (CollabTech2019), Springer, 212-221, Sep. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A Method to Estimate Interest of Learner Based on Leg Condition
Daigo Aikawa; Yasutaka Asai; Hironori Egi
Proceedings of the 18th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET2019), IEEE, 127, 1-6, Sep. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Proposing an Estimation Method of Mental Fatigue by measuring learner's leg movement
Daigo Aikawa; Yasutaka Asai; Hironori Egi
Proceedings of the 21st International Conference on Human-Computer Interaction (HCI International 2019), Springer, 227-236, Jul. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A supporting system for Teaching Assistant to control assistant behavior by adjusting instruction time
Ryuichiro Imamura; Yuuki Yokoyama; Hironori Egi
Proceedings of the 21st International Conference on Human-Computer Interaction (HCI International 2019), Springer, 239-246, Jul. 2019, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Diana-ad: Dialog analysis for adjusting duration during face-to-face collaborative discussion
Naruaki Ishikawa; Taishi Okazawa; Hironori Egi
Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), Springer Verlag, 11677, 212-221, 2019, This research proposes a DiAna-AD (dialog analysis for adjusting duration) system that adjusts the duration time of discussions based on the discussion situations. Participants may be dissatisfied with excessive or insufficient fixed time of discussion. The proposed system is intended to terminate the discussions at the appropriate time. The situations of the discussions are estimated only from nonlinguistic acoustic features collected by wearable devices. The criteria of termination by the system are obtained from the analysis of an experiment of satisfaction. The analysis result revealed that the subjective satisfaction of the participants is reduced by the desire to shorten the duration time of the discussion. An algorithm to terminate discussions is implemented via the proposed system. Furthermore, an experiment with the system is conducted to evaluate the effectiveness of the system for improving participants’ satisfaction in a discussion. The result of the experiment with the system is compared with that of the experiment on satisfaction, and there are no significant differences between the results. On the other hand, from the result of the interview, the proposed DiAna-AD system is found to be effective in shortening the duration time of inactive discussions.
International conference proceedings, English

Designing a System of Generating Sound Environment for Promoting Verbal Communication in Classroom
Riri Sekine; Yasutaka Asai; Hironori Egi
Proceedings of the Tenth International Conference on Collaboration Technologies (CollabTech2018), Springer, 96-103, Sep. 2018, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

コンピュータサイエンス入門教育の題材としてのアセンブリ言語プログラミング
久野靖; 江木啓訓; 赤澤紀子; 竹内純人; 笹倉理子; 木本真紀子
情報処理学会論文誌 教育とコンピュータ(TCE), 情報処理学会, 4, 2, 23-36, Jun. 2018, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Study for Realization Learning Evaluation Using Scanned Worksheets in Higher Education
AMIOKA Takayuki; MORI Yuki; EGI Hironori; OZAWA Shigeto
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 41, 3, 245-253, 2018, Peer-reviwed,

The goal of this research is the development of an efficient method for evaluating the worksheets students submit for each class. To begin with, we scanned the hand-written worksheets students submit at the end of every class, turning them into quantifiable data. Next, we focused on the file size of the quantified worksheets and carried out an analysis using the following steps. First, observing the different file sizes, we separated the students into multiple groups. Second, observing changes to the file size, we conducted a cluster analysis. Third, based on the results of the above analysis, we examined their relation to learning outcomes. Here, learning outcomes constitute: (1) self-evaluation of skills and abilities acquired in the class, (2) self-evaluation of whether or not the class was helpful, (3) grades received for end-of-semester reports. As a result of conducting a quantifiable analysis of the above, we ascertained that the group comprising students with large file sizes tended towards higher learning outcomes compared to other groups. Conversely, we were unable to discover a significant gap between the small and average-sized file groups. Thus, it is possible to evaluate learning outcomes even when using a simple indicator such as file size. We anticipate the findings of this research have the potential for further applicability.

Scientific journal, Japanese

An Evaluation of a Method to Promote Reflection by Using Self-Evaluation Graph
MORI Yuki; AMIOKA Takayuki; EGI Hironori; OZAWA Shigeto
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 41, 4, 415-426, 2018, Peer-reviwed,

This paper describes how to promote reflection on what students learned at the lecture of higher education. We developed a method using time series self-evaluation graph to provide opportunities to reflect the contents they learned. The method focuses on the gap between students' self-valuation conducted during each lecture and the self-evaluation at the end of the semester. In this study, we conducted a research at two different courses. As a result of qualitative study, we revealed that (1) There is a difference between the self-evaluations during the lecture and those at the end of the semester by 10 points. (2) by using this method, the students can understand more deeply what they learned through the lecture.

Scientific journal, Japanese

Promoting Extrinsic Motivation Based on Result of LMS Quiz
Yasutaka Asai; Hironori Egi
Proceedings of The APSCE 25th International Conference on Computers in Education (ICCE2017), APSCE, 688-693, Dec. 2017, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Encouraging system for Teaching Assistants to advise students during programming exercises
Yuuki Yokoyama; Hironori Egi
Proceedings of The APSCE 25th International Conference on Computers in Education (ICCE2017), APSCE, 665-670, Dec. 2017, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Experience of Assembly Language Programming in College 1st-Grade Computer Literacy Classes
久野 靖; 江木 啓訓; 赤澤 紀子; 竹内 純人; 笹倉 理子; 木本 真紀子
情報教育シンポジウム論文集, 情報処理学会, 2017, 41, 255-262, 10 Aug. 2017
Symposium, Japanese

A Study of Relationship Between Scanned Worksheets and Learning Outcomes
AMIOKA Takayuki; MORI Yuki; EGI Hironori; OZAWA Shigeto
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 40, 0, 81-84, 2017, Peer-reviwed,

学生の学習成果を評価する方法として，授業で用いる手書きワークシートを定量化し，学生の全体的な特徴を検討した．定量的な指標として，デジタル化したファイルサイズに着目する．平均ファイルサイズをもとに学生のグループを分け，形成的な特徴を把握するためファイルサイズの推移のクラスタ分析を行ったほか，グループごとに授業評価アンケートや学期末レポートとの関連の検討を行った．その結果，ファイルサイズの上位群には学期を通した推移に特徴的なクラスタが確認できた．また，ワークシートのファイルサイズが大きいほど，授業への自己評価やレポートといった学習成果が優れている可能性があることがわかった．

Scientific journal, Japanese

Accelchalk: Detecting writing actions with chalk acceleration for collaboration between teachers and students
Taishi Okazawa; Hironori Egi
Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), Springer Verlag, 10397, 99-106, 2017, Peer-reviwed, In this research, we design a system to detect the writing behavior of teachers on a chalkboard. The developed system uses a smart chalk holder with a three-axis accelerometer (AccelChalk) and is used in actual lectures for evaluation. A technique for determining the physical state of learners by using behavior identification has been developed earlier. It has been suggested that this technology could be used to estimate the state of learners in a classroom. We believe that it can also be applied to detect writing behavior on a chalkboard. From an experiment with teachers, the overall recognition rate exceeded 80% in the detection of writing behavior on chalkboard in actual lectures. The teachers suggested that the proposed system was useful for reviewing their lectures. In future work, it will be necessary to make the shape of the AccelChalk more sophisticated.
International conference proceedings, English

学習管理システムの組織的な利活用のための教員の意識調査
江木啓訓; 林一雅; 辻澤隆彦
日本教育工学会論文誌, Japan Society for Educational Technology, 40, Supplement, 189-192, Dec. 2016, Peer-reviwed,

学習管理システム(LMS)の全学的な利活用を進めている大学において，全教員を対象として実施したアンケート調査の結果について分析する．LMSを用いた教育の改善や効率化の組織的な取り組みが進められているが，利用者である教員の意識が必ずしも明らかにされているとはいえない．本稿では，2006年度からLMSを全学の教育基盤システムとして運用している理工系の大学を対象として，授業資料の公開に利用している教員，課題回収やオンラインテストなどの実施に活用している教員と，LMSを利用していない教員とを比較した．教員の利活用の状況および目的，今後利活用したい機能と課題に関する意識の違いを明らかにした．

Scientific journal, Japanese

Providing Individual Feedback to Large Classes in Higher Education
Takayuki Amioka; Yuki Mori; Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings of E-Learn 2016: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, 307-310, Nov. 2016, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

An Investigation into Students’ Writing Process Using Digital Pens in Exercises During Lessons
Yuki Mori; Takayuki Amioka; Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education (ICCE 2015), 32-34, Dec. 2015, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

警告メッセージの内容と提示場所における多義性に着目した化学実験の安全作業支援
宗官祥史; 江木啓訓; 藤波香織
情報処理学会論文誌, 情報処理学会, 56, 4, 1269-1277, Apr. 2015, Peer-reviwed, A chemistry experiment in a school should be conducted safely, yet provide an effective education. In this paper, we explore the impacts of nondirective presentation on on-site safety training for avoiding prospective danger and learning safe experimental operations in chemistry experiment. The nondirective presentation is intended for a student's future independent operation by facilitating active-thinking, which is realized by two aspects of presentation ambiguity: multiple interpretations in the content of a message (semantic ambiguity) and its positioning on a table (spatial ambiguity). Based on a preliminary experiment to define the two types of ambiguous presentations, we conduct comparative experiments with high and low level of ambiguity to see their impact on safe and learning aspects. As a result, we show design suggestions to determine an appropriate level ambiguity for avoiding danger or learning safe way of experiment.
Scientific journal, Japanese

Analyses of Comparative Gaze with Eye-Tracking Technique during Classroom Observations
Hironori Egi; Shigeto Ozawa; Yuki Mori
AACE Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2014 (SITE 2014), 674-678, Mar. 2014, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Analyses of comparative gaze with eye-tracking technique for peer-reviewing classrooms
Hironori Egi; Shigeto Ozawa; Yuki Mori
2014 14TH IEEE INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCED LEARNING TECHNOLOGIES (ICALT), IEEE, 622-+, 2014, Peer-reviwed, This paper focuses on peer-reviewing classrooms, which is a helpful activity for teachers to improve teaching skills, involving students in their course, and using chalks and slides better. This kind of activities mainly consists of a lecture that is open to other teachers and a reflective discussion with the teachers after the lecture. In order to encourage such activities and make them more fruitful, we introduced an eye-tracking technique to understand visual attention of the experts on the actual classroom observations. Beginners on classroom observations are also measured and compared with the experts. From the results of the experiments, a trend of comparative gaze on the elements in classroom like the teacher, the slides, and the students is typically found among the experts. Peer-reviewing with recorded video files from four angles is also being evaluated. These trends may be applied to training programs in faculty development.
International conference proceedings, English

科目全体を通したリフレクションのためのマトリクスを用いた学習内容構造化の実践と評価
森裕生; 江木啓訓; 尾澤重知
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 37, Supplement, 165-168, Dec. 2013, Peer-reviwed, 科目全体を通した学習内容のリフレクションのために,マトリクスを用いて学生が学習内容の構造化を行う実践を行った.学期の最終回の授業において,学生が各回の授業で作成・提出してきた演習等のコピーを学生ごとに返却し,学生自身が演習の解答等から授業において重要だと考えたキーワードを抜き出した.それらのキーワードを用いてグループでマトリクスを作成し学習内容の構造化を行った.マトリクスの軸に対して分析を行った結果,軸の名称には抽象的概念が多く用いられる事,約68%のマトリクスにおいて軸の名称に対立する概念が用いられた事などが分かった.
Scientific journal, Japanese

An Analysis of Utilizing a Learning Management System in a University of Science and Technology
Hironori Egi; Takahiko Tsujisawa
Proceedings of the Pacific Neighborhood Consortium (PNC) Annual Conference and Joint Meetings 2013, 127, Dec. 2013, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A Study of How to Support Students in a Course with Wikipedia Editing Activity
Yuki Mori; Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings of the 21st International Conference on Computers in Education (ICCE 2013), 162-164, Nov. 2013, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A case study of a course including Wikipedia editing activity for undergraduate students
Yuki Mori; Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings of the 21st International Conference on Computers in Education, ICCE 2013, UHAMKA PRESS, 1003-1005, 2013, Editing Wikipedia can increase participants' understandings of subjects, while making valuable contributions to the information society. In this study, we designed an online course for undergraduate students that included a Wikipedia editing activity. The result of a content analysis of the term papers revealed that the suggestions made by the e-mentor and the teacher were highly supportive for the students in our case study, and it is important for Japanese students to check Wikipedia in English before making their edits in Japanese.
International conference proceedings, English

学習者センシングのための筆記行為の検知手法と評価
江木啓訓; 尾澤重知
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 36, Supplement, 181-184, Dec. 2012, Peer-reviwed, 本研究は,学習状況を可視化する学習者センシングシステムの実現を目的としている.そのために,加速度センサを用いて学習者の筆記行為を検知する手法を検討した.学習者の意欲や興味の多様化により,教員が多数の学習者の状況を客観的に把握することが難しくなっている.そこで,行動識別の技術を用いることにより,書くに至っていない時点での学習者の状態を判定する.加速度センサを組み込んだ筆記具を作製するとともに,判定対象となる筆記行為中の4種類の状態を設定した.筆記行為の検知と状態の判定を行った結果,これらの状態を区別して学習状況の推定に役立てられることが示唆された.
Scientific journal, Japanese

Wikipediaの編集を取り入れた授業における学習者の投稿行動の特徴と学習効果の検討
尾澤重知; 江木啓訓; 森裕生
日本教育工学会論文誌, 日本教育工学会, 36, Supplement, 41-44, Dec. 2012, Peer-reviwed, Wikipediaは誰もが編集に参加できる世界最大の百科事典である.本研究では,大学教育の授業実践において,日本語版Wikipediaの編集を目指す活動を取り入れた授業をデザインした.授業ではWikipediaの編集方針でもある「中立的」「検証可能」な項目の検討を含め,研究活動で必要なスキルの育成を目指した.量的・質的分析の結果,学生の約半数が実際にWikipediaに投稿したこと,文献による根拠づけなど研究活動でも必要なスキルの習得につながったこと,投稿にあたって授業内BBSでのメンターや教員からのコメントや,学生間のやりとりが有用だったことなどを示した.一方,既存記事の削除を伴う編集の少なさなど課題も明らかになった.
Scientific journal, Japanese

A tangible experiment support system with presentation ambiguity for safe and independent chemistry experiments
Akifumi Sokan; Ming Wei Hou; Norihide Shinagawa; Hironori Egi; Kaori Fujinami
JOURNAL OF AMBIENT INTELLIGENCE AND HUMANIZED COMPUTING, SPRINGER HEIDELBERG, 3, 2, 125-139, Jun. 2012, Peer-reviwed, We propose a tangible experiment support system that facilitates safe and independent chemistry experiments. For safe experiments, the system displays messages that alert a student to avoid a possible accident based on the operational context. Simultaneously, the system is designed to facilitate active thinking, in which the key concept is multiple interpretations of a message, to avoid dependency on the system in future experiments. The concept of an information presentation with three-dimensional ambiguity, i.e., semantic, spatial and temporal, is presented. A prototype application A 3 (A-CUBE) is presented, which extracts various operational contexts in a chemistry experiment from the usage of experimental apparatus and materials. We report the usability experiment and discuss the feasibility of a presentation with ambiguity for active thinking. Additionally, the design principle of a message with semantic ambiguity and future work are presented.
Scientific journal, English

AccelPen: Detecting writing action with pen acceleration toward learning support systems
Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings 2012 17th IEEE International Conference on Wireless, Mobile and Ubiquitous Technology in Education, WMUTE 2012, 187-189, 2012, Peer-reviwed, This paper describes grasping a state of students and visualizing it with sensors that detect their writing action. The style of studying is being diversified with the spread of utilizing distance education and e-learning systems. Character of students like their interest and preference is also being diversified. With these reasons, it is getting difficult for a teacher to understand status of students objectively in a large classroom. We introduce measuring acceleration of a pen with wireless sensors and establish the method to detect the kinds of their behavior while studying. The result of this research can be applied to designing various teaching support systems. © 2012 IEEE.
International conference proceedings, English

The Development of a Method to Analyze Lectures Using Questions
Shigeto Ozawa; Yuki Mori; Hironori Egi
Proceedings of E-Learn 2011 -World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, 820-825, Oct. 2011, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A Preliminary Analysis of Taking Notes in e-Learning with Eye-Tracking of Students
Hironori Egi; Shigeto Ozawa
Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (ED-MEDIA 2011), 1516-1521, Jun. 2011, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Spatial connectedness of information presentation for safety training in chemistry experiments
Akifumi Sokan; Hironori Egi; Kaori Fujinami
Proceedings of the ACM International Conference on Interactive Tabletops and Surfaces, ITS'11, 252-253, 2011, Peer-reviwed, This paper focuses on a principle in presenting safety-related message on the table for a chemistry experiment support system. It is important for students to acquire applied skills to conduct experiments without the system in the future, as well as avoiding a danger in front of them. We conducted an eye-gaze analysis to find out the effect of spatial connectedness of a message to a hazardous object. The results suggest a design principle against the strength of spatial connectedness in terms of visual search range, possible reaction time and the number of interpretations against a presented message. © 2011 ACM.
International conference proceedings, English

A Preliminary Experiment on Ambiguous Presentation for Safe and Independent Chemistry Experiments
Kaori Fujinami; Akifumi Sokan; Nobuhiro Inagawa; Kosuke Nishijo; Norihide Shinagawa; Hironori Egi
the 8th International Conference on Pervasive Computing (Pervasive2010), poster, May 2010, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Alerting Accidents with Ambiguity: A Tangible Tabletop Application for Safe and Independent Chemistry Experiments
Akifumi Sokan; Nobuhiro Inagawa; Kosuke Nishijo; Norihide Shinagawa; Hironori Egi; Kaori Fujinami
UBIQUITOUS INTELLIGENCE AND COMPUTING, SPRINGER-VERLAG BERLIN, 6406, 151-+, 2010, Peer-reviwed, We propose a tangible learning system that facilitates chemistry experiments in a safe and independent manner. The system displays messages that alert a student to avoid a possible accident based on the experimental context. Here, we introduce the way of information presentation with three-dimensional ambiguity: semantic, spatial and temporal. Also, a prototype tabletop application named A(3) (A-CUBE) is presented, which extracts various contexts in a procedure of a chemistry experiment. Finally, we report on an evaluation experiment to measure its usability and to test the feasibility.
International conference proceedings, English

E-Teaching Portfolio to Realize Ubiquitous Peer Reviewing Process in Higher Education
Yukari Kato; Shotaro Houri; Hironori Egi; Wataru Tsukahara; Masaki Nakagawa
International Journal for Educational Media and Technology (IJEMT), 3, 1, 81-91, Aug. 2009, Peer-reviwed
Scientific journal, English

Comparison of Peer Reviewing Between Paper-and-pen based Review Sheet and an Annotation Support System "FD Commons Annotator"
Wataru Tsukahara; Shotaro Houri; Yukari Kato; Hironori Egi; Tatsuya Terada; Masaki Nakagawa
Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (ED-MEDIA 2009), 1463-1468, Jun. 2009, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A peer review tool on lecture video with handwritten annotation: FD Commons
Shotaro Houri; Wataru Tsukahara; Yukari Kato; Hironori Egi; Masaki Nakagawa
Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (ED-MEDIA 2009), 1000-1009, Jun. 2009, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Development of e-Teaching Portfolio for Ubiquitous Peer Reviewing Process
Yukari Kato; Hironori Egi; Wataru Tsukahara; Shotaro Houri; Masaki Nakagawa
Proceedings of Society of Information Technology & Teachers Education (SITE), AACE, 78-83, Mar. 2009, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Designing a Peer Reviewing Tool on Lecture Video with Handwritten Annotation
Hironori Egi; Shotaro Houri; Yukari Kato; Tatsuya Terada; Wataru Tsukahara; Masaki Nakagawa
HUMAN INTERFACE AND THE MANAGEMENT OF INFORMATION: DESIGNING INFORMATION ENVIRONMENTS, PT I, SPRINGER-VERLAG BERLIN, 5617, 31-+, 2009, Peer-reviwed, To improve lessons in accordance with students' comprehension levels, evaluation of leaching performance has been carried out by questionnaire and lesson study. However, lesson Study in the context of faculty development is difficult for participants to spend long time for classroom observation and reflective discussion. Even if they have time for discussion, unfocused discussion often causes less fruitful and mutual understanding. We are developing an annotation tool not only to solve the above-mentioned time and space constraint but provide benefits owing to archiving lessons and their reviews. We design a pen-based annotation tool by which reviewers can write comments and draw marks onto on-line and off-line movie of class observation. The details of the annotation tool and user feedback from preliminary experiment in actual class-rooms are described in this paper.
International conference proceedings, English

FD Commons: E-Teaching Portfolio to Enable an Ubiquitous Peer Reviewing Process
Yukari Kato; Shotaro Houri; Wataru Tsukahara; Hironori Egi; Masaki Nakagawa
ICALT: 2009 IEEE INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCED LEARNING TECHNOLOGIES, IEEE, 334-336, 2009, Peer-reviwed, This system development enables ubiquitous peer review and reuse of reviewer comments to assess teaching/learning in higher education. The purpose of this project is two-fold: (1) to develop applications for recording and storing reviewer annotations on streaming class lectures as time ;sequence data of pen-tip coordinates, and (2) to identify key principles and criteria from annotated video data to assess and evaluate the quality of teaching and learning (e-teaching portfolio). The evaluation studies were conducted to gain a broad understanding of how reviewers identify and record educational events effectively and appropriately during "lesson study (Jyugyo kenkyu)" when using this system. The collection and analysis of reviewers' annotations indicated that this system is capable of reusing collected comments in order to suggest weak and strong points in class lectures from different reviewers' perspectives.
International conference proceedings, English

Grasping contextual awareness inside a workspace at the entrance to support group interaction
Hironori Egi; Hiroshi Shigeno; Ken-Ichi Okada
International Conference for Internet Technology and Secured Transactions, ICITST 2009, 178-185, 2009, Peer-reviwed, This research focuses on the entrance of a workspace, where two or more rooms are connected. We propose AS-Gate (AtmoSphericGate), which conveys change of the state inside the workspace to the members who approach the entrance. This system gathers and stores awareness information from various sensors, and displays the information on the screen integrated into the door. AS-Gate expresses change of the state inside the workspace using colors and animation, and enables members to perform effective works and to facilitate communication. We implemented this system and evaluated effects on the group interaction.
International conference proceedings, English

教育改善に向けたICTの利用
加藤由香里; 江本理恵; 尾澤重知; 細川敏幸; 中島平; 江木啓訓; 田口真奈
大学教育学会誌, 大学教育学会, 30, 2, 88-92, Nov. 2008, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Ubiquitous Peer Reviewing Process to Construct e-Teaching Portfolio
Yukari Kato; Hironori Egi; Masaki Nakagawa
Proceedings of International Conference for Media in Education 2008 (ICoME 2008), 59-64, Aug. 2008, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Proposal for Management and Presentation of Messages by Intelligent Door
Aki Sugiyama; Itaru Takata; Hironori Egi; Ken-ichi Okada
Proceedings of the Third International Conference on Collaboration Technologies (CollabTech2007), 39-44, Jul. 2007, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

A fundamental study for participating in multiple teleconferences
Hironori Egi; Hisashi Anzai; Itaru Takata; Ken-ichi Okada
HUMAN-COMPUTER INTERACTION - INTERACT 2007, PT 2, PROCEEDINGS, SPRINGER-VERLAG BERLIN, 4663, 183-+, 2007, Peer-reviwed, The purpose of this research is to support office workers to participate in multiple teleconferences simultaneously. In order to achieve this goal, we have investigated how people understand multiple voices that differ in conditions of overlapping rates. We have evaluated comprehension of the context and the keywords in multiple voices, which is necessary for the users to participate in multiple teleconferences. In OF addition, we have described the psychological load of the users by using NASA-TLX as the workload index and the physiological load by examining the brain waves of the users. From the experiment, we can show three factors. First, we found more than half of the examinees understand the context when the voices are overlapped completely. Second, little of no difference is observed in the level of comprehension of keywords, between when the voices are half overlapped and overlapped completely. Third, it can also be suggested that examinees are more uncertain of their answers when the voices are overlapped completely compared to when they are only half overlapped. As for the load of the users, our results suggested that imperfect overlap amplifies the psychological load. Based on these results, we will discuss the necessity of selecting appropriate overlap rates and design the environment of multiple teleconferences.
International conference proceedings, English

Wearable Computer Supported Cooperative Work for Search/Collection Tasks
Kousuke Tsumura; Tetsuo Sumiya; Hironori Egi; Hiroshi Shigeno; Kenichi Okada
Proceedings of the Second International Conference on Collaboration Technologies (CollabTech2006), 78-83, Jul. 2006, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Agenda based Multiple Work Support for Video Conferencing Participation and Deskwork
Itaru Takata; Kousuke Tsumura; Hisashi Anzai; Hironori Egi; Ken-ichi Okada
Proceedings of the Second International Conference on Collaboration Technologies (CollabTech2006), 21-26, Jul. 2006, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

遠隔会議への同時多重参加を目的とした理解度評価
安西悠; 江木啓訓; 西川真由佳; 湯澤秀人; 松永義文; 岡田謙一
ヒューマンインタフェース学会論文誌, ヒューマンインタフェース学会, 18, 2, 61-68, May 2006, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

グループ支援を目的とした協同作業空間の雰囲気伝達手法
江木啓訓; 西川真由佳; 安西悠; 重野寛; 岡田謙一
情報処理学会論文誌, 情報処理学会, 47, 4, 1219-1229, Apr. 2006, Peer-reviwed, This research focuses on the entrance of a workspace, where two or more rooms are connected. In order to encourage group interaction, we propose AS-Gate (AtmoSphericGate), which conveys change of the state inside the workspace to the members who approach the entrance. This system gathers and stores awareness information from various sensors, and displays the information on the transmissive screen. AS-Gate expresses change of the state inside the workspace using colors and animation, and enables members to perform effective works and to facilitate communication. We implemented this system and evaluated effects on the group interaction.
Scientific journal, Japanese

距離帯を用いた対面コラボレーション支援システム
江木啓訓; 重野寛; 岡田謙一
情報処理学会論文誌, 情報処理学会, 47, 3, 711-721, Mar. 2006, Peer-reviwed
Scientific journal, Japanese

Encouragement of Member Contribution in Face-to-face Meetings through Co-editing Minutes
Hironori Egi; Keiichirou Ishibashi; Hiroshi Shigeno; Ken-ichi Okada
Proceedings of the First International Conference on Collaboration Technologies (CollabTech2005), 7-12, Jul. 2005, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

グループ間相互評価による協調学習の再吟味支援の効果
尾澤重知; 望月俊男; 江木啓訓; 國藤進
日本教育工学雑誌, 日本教育工学会, 28, 4, 281-294, Mar. 2005, Peer-reviwed, In this paper, we study the effectiveness of formative peer evaluation among groups in a class to facilitate reflection on collaborative and exploratory problem solving activities, comparing with third-party's comments. This research was designed as a design experiment through three years. At interim and final presentation, the learners were given comments from teaching assistants (TA) in the first year, however in the second and third years, the learners evaluated each other group. As a result, formative peer evaluation among groups tends to be more effective than TAs' comments, and about half of the groups reflected and reconsidered their research objects, styles of presentation, methods, and viewpoints by appropriating evaluation of the other groups.
Scientific journal, Japanese

Designing Learning Environments as a Learner-Centered Course: Analysis of Planning of the Joint Camp in a Distant Joint seminar using CSCL
Shigeto OZAWA; Toshio MOCHIZUKI; Hironori EGI
Proceedings of the International Conference on Computers in Education (ICCE2004), 428-435, Dec. 2004, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

学習者構成型授業における教授法と学習環境デザイン実験研究の評価
尾澤重知; 望月俊男; 江木啓訓; 藤野敦; 柴原宜幸; 田部井潤; 井下理
日本教育工学雑誌, 日本教育工学会, 27, Supplement, 73-76, Mar. 2004, Peer-reviwed, 高等教育における授業実践において,学習者自身による問題発見や解決といった知識の構成を重視する教授法と,グループ間の相互学習機会の導入による学習環境のデザイン実験を,学習者がどのように評価しているかを検討した.学生による授業評価結果をもとに比較検討を行った結果,授業担当者やスタッフは高く評価されるものの,授業の体系性や目的性が低く評価される傾向が示された.また,学習者は授業目的や研究意図を意図以上に意識する可能性が示された.デザイン実験にあたっては意図せざる影響の把握も含めた評価の必要性が示唆される.
Scientific journal, Japanese

協同記録作成を基にした対面議論への参加支援環境の構築
江木啓訓; 石橋啓一郎; 重野寛; 村井純; 岡田謙一
情報処理学会論文誌, 情報処理学会, 45, 1, 202-211, Jan. 2004, Peer-reviwed, The object of this research is to enable participants of a discussion to be able to improve the level of understanding, ideas, and shared consensus in a discussion. Toward this end, software which allows editing by multiple users at once was introduced during face-to-face discussion, creating an environment where participants of the discussion can also participate in the editing of the discussion minutes. As a result it became apparent to be a heavy load that assigning discussing and editing minutes to users at once. Furthermore, awareness functions reauired to encourage discussion contribution are investigated.
Scientific journal, Japanese

DACS: Distance aware collaboration system for face-to-face meetings
H Egi; N Ohsuga; A Nakada; H Shigeno; K Okada
2004 INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON APPLICATIONS AND THE INTERNET WORKSHOPS, PROCEEDINGS, IEEE COMPUTER SOC, 508-514, 2004, Peer-reviwed, Mobile and ubiquitous computing is now put into practical use, with the spread of wireless communication environment and digital devices that are suitable for mobility. People often come together with these devices, and make a team to share informations in order to work cooperatively.
In this paper we propose DACS(Distance Aware Computing System) that supports collaborative situation as face-to-face meetings. We will introduce the concept of physical distance between users to simplify the operations. Services are easily presented by DACS without any additional operations and users only needs to approach a certain working place with their terminals, and are able to gain information from neighboring devices, or are able to cooperatively use devices settled in meeting rooms. Several applications to support face-to-face collaborations are implemented, and from the experiments total significance of DACS is shown.
International conference proceedings, English

A Study of Connectivity between Face-to-Face Communication and CMC in Collaborative Learning.
MOCHIZUKI Toshio; EGI Hironori; OZAWA Shigeto; SHIBAHARA Yoshiyuki; TABEI Jun; INOSHITA Osamu; KATO Hiroshi
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 27, 4, 405-415, 2004, Peer-reviwed, This paper studies the design of intra-group communication observed among students who utilized CMC as one of the learning resources in a collaborative learning setting. The study was conducted in a learner-constructing course in order to clarify students' own designs of collaboration. Results show that the groups which successfully utilized CMC for their learning had active participation and understood their discussions well - building stronger communication links between FTF and CMC. In consequence, a learning environment design in FTF is needed to promote students' participation and comprehension ; therefore, a possibility of an "open tool" for sharing discussion is proposed.
Scientific journal, Japanese

Analysis of relationship between face-to-face collaborative learning and CSCL activities
T Mochizuki; H Egi; S Ozawa; Y Shibahara; O Inoshita; H Kato
INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMPUTERS IN EDUCATION, VOLS I AND II, PROCEEDINGS, IEEE COMPUTER SOC, 387-391, 2002, Peer-reviwed, In this paper, we focus on the relationship between learners' activity/attitude in face-to-face communication (FTF) and that in Computer-mediated communication (CMC) using distributed Computer Supported Collaborative Learning (dCSCL). In general, even if dCSCL is applied in class, university students learn together by FTF while on campus. This study aims to reveal correlative factors in FTF which promote learners' participation in dCSCL. We approach a university class where students are instructed to use mailing-lists for distributed group activities. We analyze their behavior by studying mailing-lists content and through questionnaires. Results show that personal attitudes in both FTF and dCSCL discussions are related. Furthermore, we reveal that learners' understanding of the content and process of FTF encourages their participation in dCSCL.
In conclusion, when dCSCL is introduced in a traditional classroom, learners' active participation in dCSCL is prompted by creating a connection between FTF and dCSCL by supporting FTF discussions.
International conference proceedings, English

Relation between Face to Face and Computer-mediated Communication on Collaborative Learning
Hironori Egi; Shigeto Ozawa; Osamu Inoshita
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 25, suppl, >145-148-148, Aug. 2001, Peer-reviwed, 本研究では, 協調学習の過程を対面環境とネットワーク環境のそれぞれに分けて考察した.ある授業の実践における, メーリングリストの発言の分析と, 授業後に学生に対して実施した質問紙調査から得られた様々なデータとの関係を検討した.そこで, 両環境と学習者の学習活動への参加にはどのような関係があるかについて明らかにした.その結果, ネットワーク上の学習活動への参加には, 対面での議論の内容に対する理解が深く関係することがわかった.
Scientific journal, Japanese

協調学習における対面の活動とネットワーク上の活動の関係性について
望月俊男; 江木啓訓; 尾澤重知; 井下理
日本教育工学雑誌, 日本教育工学会, 25, Supplement, 145-148, Aug. 2001, Peer-reviwed, 本研究では, 協調学習の過程を対面環境とネットワーク環境のそれぞれに分けて考察した.ある授業の実践における, メーリングリストの発言の分析と, 授業後に学生に対して実施した質問紙調査から得られた様々なデータとの関係を検討した.そこで, 両環境と学習者の学習活動への参加にはどのような関係があるかについて明らかにした.その結果, ネットワーク上の学習活動への参加には, 対面での議論の内容に対する理解が深く関係することがわかった.
Scientific journal, Japanese

School Festival on the Internet -Project-based and cooperative learning-
Hironori EGI; Yoshitomo TSUTSUI; Yuuki NISHIMURA; Keiichirou ISHIBASHI
Proceedings of the ED-MEDIA2000, 1777, Jun. 2000, Peer-reviwed
International conference proceedings, English

Commognitive perspectiveに基づく数理統計に関する協調学習における思考の進展の追跡
野田健夫; 江木啓訓; 北本卓也; 金子真隆
Oral presentation, Japanese, 日本科学教育学会第48回年会
Sep. 2024
13 Sep. 2024- 15 Sep. 2024

数理統計に関するPCを用いた協調学習における学習者の行動の遷移と対話バランスの連関
金子真隆; 江木啓訓; 北本卓也; 野田健夫
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

議論前と議論後の意見の抽象度分布を用いた協調的議論による思考の変化の分析
中村亮介; 西村龍之介; 川島躍士; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

自由意志による休憩が学習活動に及ぼす影響の分析
小平将希; 清水瞭平; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

同一演出で制作した3D/2D映像コンテンツの教育効果検証
三浦菊佳; 澤畠康仁; 宇治橋祐之; 臼井真広; 菊地幸大; 田中大; 宮崎勝; 小峯一晃; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

教室におけるTAの学習支援行動の特徴が学習者全体に及ぼす影響の分析
吉野貴浩; 室林奏人; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

頭部装着型ディスプレイを用いた学習環境における見える・見られる感の基礎検討
上田達也; 中澤颯; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

発言に含まれる単語の抽象度の時系列に基づいた学習者の発言の分類手法の提案
西村龍之介; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年秋季全国大会
Sep. 2024
07 Sep. 2024- 08 Sep. 2024

議論支援システムにおいて議題の特性が参加の均等化に及ぼす影響
川島躍士; 中村亮介; 西村龍之介; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

発言に含まれる単語の抽象度の可視化において議題が与える影響
中村亮介; 西村龍之介; 川島躍士; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

学習者の自由意志による休憩タイミングと脚部動作との関係性の調査
小平将希; 清水瞭平; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

頭部装着型ディスプレイを用いた学習環境における社会的存在感の基礎検討
中澤颯; 上田達也; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

TAの学習支援行動を活性化するシステムによる行動変容の分析
室林奏人; 吉野貴浩; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

暗算課題における目標勾配効果が脚部動作に及ぼす影響の分析
清水瞭平; 小平将希; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイル(DICOMO2024)シンポジウム, Peer-reviewed
Jun. 2024
26 Jun. 2024- 28 Jun. 2024

数理統計に関するタブレットを用いた協調学習のマルチモーダルな分析
金子真隆; 江木啓訓; 舟橋涼; 北本卓也; 野田健夫
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

３次元対話エージェントによる支援のスクリプトが協調的議論の共調整に与える効果
望月俊男; 江木啓訓; 石井裕; 結城菜摘; 西村龍之介; 菅本祐也; 久保田善彦; 加藤浩
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

学習者の疲労推定に向けた脚部動作の推移の分析
濱田龍哉; 小平将希; 上田達也; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

身体動作計測と発話分析に基づく協調学習の分析
舟橋涼; 山本星; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

ゲーミフィケーションを用いてTAの学習支援行動を活性化するシステム
室林奏人; 吉野貴浩; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

演習授業におけるTAの巡回位置が学生の挙手に与える影響の分析
吉野貴浩; 室林奏人; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

発言内容の具体と抽象の往還の可視化が議論の振り返りに与える影響
西村龍之介; 渡邊愛恵; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2024年春季全国大会
Mar. 2024
02 Mar. 2024- 03 Mar. 2024

ペア活動における身体動作と発話の計測に基づくインタラクションの可視化
舟橋涼; 山本星; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

頭部間距離の可視化に基づくペア活動の状況推定
山本星; 舟橋涼; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

個別フィードバックを行う議論支援エージェントシステムの提案
渡邊愛恵; 西村龍之介; 菅本祐也; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

発言に含まれる単語の抽象度を用いて議論を可視化する手法の提案
西村龍之介; 渡邊愛恵; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

学習中の脚部動作計測における個人差の分析
濱田龍哉; 上田達也; 小平将希; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

ゲーミフィケーションを用いたTA声掛け促進システムの開発
室林奏人; 吉野貴浩; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第121回コラボレーションとネットワークサービス研究会, Peer-reviewed
Jan. 2024
22 Jan. 2024- 23 Jan. 2024

HTMLベースのコンテンツによる数学協調学習のテキストマイニングに基づく分析
野田健夫; 北本卓也; 江木啓訓; 金子真隆
Oral presentation, Japanese, 日本科学教育学会第47回年会
Sep. 2023
18 Sep. 2023- 20 Sep. 2023

発言に含まれる単語の抽象度を用いてメタ視点を喚起する議論振り返りシステム
西村龍之介; 渡邊愛恵; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

協調学習における身体動作計測と発話分析を統合した可視化手法の検討
舟橋涼; 山本星; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

e-Learningと暗算課題における積極的休息の学習活動への影響
小平将希; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

学習者の身体動作計測に基づく教室内インタラクションの推定
吉野貴浩; 室林奏人; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

脚部動作計測に基づく学習状況推定におけるパーソナリティの影響
濱田龍哉; 小平将希; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

自己学習における社会的促進のための筆記音提示システム
上田達也; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

数学の証明に関するタブレットを用いた協調学習における学習者の手の動きと学習の進捗との対照
金子真隆; 江木啓訓; 舟橋涼; 山本星; 野田健夫
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年秋季全国大会
Sep. 2023
16 Sep. 2023- 17 Sep. 2023

コンピュータ教室における隣接学生の身体的インタラクションの推定
吉野貴浩; 上野真; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2023), Peer-reviewed
Jul. 2023
05 Jul. 2023- 07 Jul. 2023

積極的休息を用いたe-Learning学習支援手法の提案
小平将希; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2023), Peer-reviewed
Jul. 2023
05 Jul. 2023- 07 Jul. 2023

筆記音の提示により学習者の社会的促進を促す手法の提案
上田達也; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2023), Peer-reviewed
Jul. 2023
05 Jul. 2023- 07 Jul. 2023

発話量に応じて参与をはたらきかける議論支援エージェントシステムの評価
西村龍之介; 居原田梨佐; 菅本祐也; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会研究会
May 2023
13 May 2023- 13 May 2023

TAの声掛け促進システムの実践による学習者の孤独感軽減への影響
江木啓訓; 上野真; 吉野貴浩
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会研究会
May 2023
13 May 2023- 13 May 2023

センサで学習をはかる技術と実践の邂逅に向けて
江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2023年春季全国大会
Mar. 2023
25 Mar. 2023- 26 Mar. 2023

累積発言率に基づく個別指示を用いた消極的発話者の発言率向上手法
鍋谷航平; 舟橋涼; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, インタラクション2023, Peer-reviewed
Mar. 2023
08 Mar. 2023- 10 Mar. 2023

TAによる机間指導を支援する声掛け促進システムの開発と実践
上野真; 吉野貴浩; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, インタラクション2023, Peer-reviewed
Mar. 2023
08 Mar. 2023- 10 Mar. 2023

議論における発話の均等化を促す議論支援エージェントシステム
居原田梨佐; 西村龍之介; 菅本祐也; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, インタラクション2023, Peer-reviewed
Mar. 2023
08 Mar. 2023- 10 Mar. 2023

注意喚起の動作フィラーを用いたファシリテーションエージェントの印象評価
菅本祐也; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓; 横田真斗; 小畠弘暉
Poster presentation, Japanese, HAIシンポジウム2023, Peer-reviewed
Mar. 2023
04 Mar. 2023- 05 Mar. 2023

他グループの議論から異なる観点を提示するグループ学習支援システム
居原田梨佐; 村岡泰成; 西村龍之介; 横田真斗; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

授業における学生の脚部動作計測に基づいた活動状況の推定
濱田龍哉; 上田達也; 小平将希; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

タブレットを用いた協調学習への参加意欲推定手法の提案
舟橋涼; 鍋谷航平; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

TAから学生への声掛けシナリオを生成する机間指導支援システムの提案
上野真; 吉野貴浩; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

グループ学習における発話の抽象度を利用した議論の発散・収束の推定
西村龍之介; 居原田梨佐; 平良世良; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

音声による個別指示を用いて消極的発話者を支援するグループ学習支援システムの開発
鍋谷航平; 舟橋涼; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

３次元対話支援エージェントと学習者集団との関係形成過程
望月俊男; 江木啓訓; 石井裕; 結城菜摘; 久保田善彦; 加藤浩; 竹内身和
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年秋季全国大会
Sep. 2022
10 Sep. 2022- 11 Sep. 2022

脚部動作計測によるオンライン授業中の学習者の疲労度推定
濱田龍哉; 照井佑季; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第84回全国大会
Mar. 2022

深度センサによる机上計測に基づく協調学習への参加意欲推定
舟橋涼; 鍋谷航平; 野田健夫; 金子真隆; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第84回全国大会
Mar. 2022

議論における収束的発言の語彙抽象度を用いた推定
西村龍之介; 村岡泰成; 居原田梨佐; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第84回全国大会
Mar. 2022

タスクおよび個人の特性が脚部動作量に及ぼす影響の分析
照井佑季; 濱田龍哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第116回グループウェアとネットワークサービス研究会
Mar. 2022

語彙抽象度を用いた発散・収束的発話の推定手法の提案
西村龍之介; 村岡泰成; 居原田梨佐; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第116回グループウェアとネットワークサービス研究会
Mar. 2022

他グループの議論から新たな観点を提示する議論支援エージェントシステム
村岡泰成; 居原田梨佐; 西村龍之介; 横田真斗; 石井裕; 望月俊男; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第116回グループウェアとネットワークサービス研究会
Mar. 2022

動的コンテンツを用いた数理統計の協調学習における学習者の行動パターンからの思考展開の推定
金子真隆; 江木啓訓; 北本卓也; 野田健夫
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2022年春季全国大会
Mar. 2022

eラーニング学習者の脚部動作計測に基づく休憩タイミングの評価
照井佑季; 後藤和彦; 相川大吾; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第115回グループウェアとネットワークサービス研究会
Jan. 2022

動的コンテンツを用いた数学の探究的協調学習における操作・対話のログを用いた知識構築プロセスの分析
金子真隆; 江木啓訓; 野田健夫
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2021年秋季全国大会
Oct. 2021

動的コンテンツを用いた数学協調学習での認知負荷の様態に関する操作・対話・行動のログを用いた分析の試み
野田健夫; 江木啓訓; 金子真隆
Oral presentation, Japanese, 日本科学教育学会第45回年会
Aug. 2021

消極的発話者の発言率向上を目的とした音声による個別指示議論支援システムの開発
鍋谷航平; 村岡泰成; 石川誠彬; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2021)
Jul. 2021

議論における強調に対する主観的評価と韻律特徴の分析
居原田梨佐; 村岡泰成; 石川誠彬; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2021)
Jul. 2021

焦電センサを用いた脚部動作計測による学習支援手法の提案
照井佑季; 相川大吾; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2021)
Jul. 2021

短冊型プログラミング問題における解答プロセスに基づく指導支援
上野真; 照井佑季; 今村瑠一郎; 久野靖; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2021)
Jul. 2021

ティーチングアナリティクスを実現する学習支援行動リアルタイム可視化システムの開発と実践
今村瑠一郎; 照井佑季; 上野真; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2021年春季全国大会
Mar. 2021

情報基礎教育における着席位置の孤立度に基づく成績推定
照井佑季; 山田政寛; 合田美子; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2021年春季全国大会
Mar. 2021

ティーチングアシスタントの学習支援行動を推定および可視化するシステムの開発
今村瑠一郎; 照井佑季; 上野真; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2021
Mar. 2021

短冊形プログラミング問題における正答・誤答プロセスの傾向分析
上野真; 照井佑季; 今村瑠一郎; 久野靖; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第83回全国大会
Mar. 2021

消極的発話者の発言率向上のための音声による個別指示手法
鍋谷航平; 村岡泰成; 石川誠彬; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第83回全国大会
Mar. 2021

議論における強調に対する主観的評価の一致部分の特徴分析
居原田梨佐; 石川誠彬; 村岡泰成; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第83回全国大会
Mar. 2021

脚部動作計測に基づく学習効果向上のための休憩提案システム
後藤和彦; 相川大吾; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第83回全国大会
Mar. 2021

CindyJSによる動的数学コンテンツを用いた協調学習における細粒度音声ログデータを用いた学習者の思考過程の追跡
金子真隆; 江木啓訓; 野田健夫
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2020年秋季全国大会
Sep. 2020

授業における受講者の座席位置は学習成果や意識に影響するか？ -自己調整学習からのアプローチ-
山田政寛; 合田美子; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2020年秋季全国大会
Sep. 2020

学習者の疲労度推定のための脚部動作計測デバイスの提案
相川大吾; 河端留奈; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2020)
Jun. 2020

自己効力感の向上を促すTA振り返りシステムの実践と評価
照井佑季; 今村瑠一郎; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2020)
Jun. 2020

音声クリップを用いてペア活動における意見を共有する手法の提案
関根凜; 山下嶺奈; 尾澤重知; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2020年春季全国大会
Mar. 2020

教育補助者の熟達と成長をどのようにはかるか
江木啓訓; 尾澤重知; 椿本弥生; 岩﨑千晶
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2020年春季全国大会
Mar. 2020

自己効力感の向上を促すTA支援システムの研究
照井佑季; 今村瑠一郎; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第82回全国大会
Mar. 2020

脚部動作計測に基づいて学習活動の休憩を提案する手法
河端留奈; 相川大吾; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第82回全国大会
Mar. 2020

自己効力感の向上のためのウェアラブルTA行動記録システムの開発
照井佑季; 今村瑠一郎; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2020
Mar. 2020

ラーニングコモンズにおける周囲の視線情報を計測する手法の提案
山下嶺奈; 関根凜; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第110回グループウェアとネットワークサービス研究会
Mar. 2020

議論の活発さを反映した共起ネットワーク図の提示による効果の検討
村岡泰成; 石川誠彬; 尾澤重知; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第110回グループウェアとネットワークサービス研究会
Mar. 2020

TAの学生への対応時間を分散化する学習支援手法の検討
今村瑠一郎; 照井佑季; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年秋季全国大会
Sep. 2019

作業と議論の均衡をはかるグループワーク支援システムの研究
関根凜; 鈴木華保; 山下嶺奈; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年秋季全国大会
Sep. 2019

CindyJSによるコンテンツを用いた協調学習における操作と対話との連関の追跡(Ⅲ)
金子真隆; 江木啓訓; 中原敬広; 野田健夫
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年秋季全国大会
Sep. 2019

議論状況可視化システムを用いた議論における役割設定の影響
石川誠彬; 村岡泰成; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年秋季全国大会
Sep. 2019

学習中の脚部動作から疲労推定を行う手法の検討
相川大吾; 河端留奈; 浅井康貴; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年秋季全国大会
Sep. 2019

学習者の脚部動作回数に基づく疲労の推定手法
相川大吾; 浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2019)
Jul. 2019

TA支援システムの導入による学生への対応時間分散化の影響
今村瑠一郎; 横山裕紀; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2019)
Jul. 2019

学習者の発言機会を均等にする議論訓練システムの提案
江木啓訓; 岡澤大志; 石川誠彬
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2019)
Jul. 2019

発言状況に基づく議論時間の調整が参加者の主観評価に及ぼす影響
石川誠彬; 岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第108回グループウェアとネットワークサービス研究会
May 2019

活動時間の可視化によるグループワーク支援システムの提案
関根凛; 鈴木華保; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第108回グループウェアとネットワークサービス研究会
May 2019

学習者の脚部状態に基づいて関心度を推定する手法の提案
江木啓訓; 浅井康貴; 相川大吾
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第108回グループウェアとネットワークサービス研究会
May 2019

学習支援方略に基づいて行動変容を促すTA支援システムの提案
江木啓訓; 横山裕紀; 今村瑠一郎
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2019年第2回研究会
May 2019

議論特徴量から最適な終了時間を調整する議論支援システムの提案
石川誠彬; 岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第81回全国大会
Mar. 2019

学生への対応時間を分散化するTA支援システムの提案
今村瑠一郎; 横山裕紀; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第81回全国大会
Mar. 2019

学習者の脚部動作の計測による精神疲労の推定手法の提案
相川大吾; 浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第81回全国大会
Mar. 2019

発話検出と机上作業の荷重計測によるグループ活動時間可視化システム
鈴木華保; 関根凛; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第81回全国大会
Mar. 2019

情報基礎教育における着席位置を手掛かりとした学習状況推定のための基礎検討
江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会研究会
Mar. 2019

授業において発言を促進する音環境生成システム
関根凛; 鈴木華保; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2019
Mar. 2019

発言機会を均等にする議論訓練システムにおける提示手法
岡澤大志; 石川誠彬; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2019
Mar. 2019

学習者の関心度推定のための脚部状態計測デバイスの開発
浅井康貴; 相川大吾; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2019
Mar. 2019

学習支援方略に基づいて行動変容を促すTeaching Assistant支援システムの開発
横山裕紀; 今村瑠一郎; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会インタラクション2019
Mar. 2019

Support system to change TA's behavior based on learning support strategies
Yuuki Yokoyama; Hironori Egi
Poster presentation, English, ACM The 50th Technical Symposium on Computer Science Education (SIGCSE2019)
Feb. 2019

国際会議CollabTech2017参加報告
岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会グループウェアとネットワークサービスワークショップ2018
Nov. 2018

会話雑音の再生による教室での発言促進手法の検討
関根凜; 鈴木華保; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会第34回全国大会
Sep. 2018

SIG-03の取り組みとSIGセッションの概要
江木啓訓; 山田政寛; 飛弾信崇; 仲谷佳恵
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会第34回全国大会
Sep. 2018

教室における発言促進のための音環境生成システムの基礎評価
関根凜; 浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2018)
Jul. 2018

協調的議論において発言状況を可視化するシステムの開発
岡澤大志; 大山涼太; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2018)
Jul. 2018

TAの自律的成長を促す行動記録システムの開発と評価
横山裕紀; 則常一輝; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2018年第2回研究会
May 2018

TAの自律的成長を促す行動記録システムの提案
則常一輝; 横山裕紀; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第80回全国大会
Mar. 2018

教室における発言促進のための音環境生成システムの開発
関根凛; 浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第80回全国大会
Mar. 2018

協調的議論における発言状況可視化システムの提案
大山涼太; 岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第80回全国大会
Mar. 2018

講義振り返り支援のための板書速度の可視化
岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, インタラクション2018
Mar. 2018

大学授業における演習課題のライティングプロセスに関する研究
森裕生; 網岡敬之; 江木啓訓; 尾澤重知
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2017年度第5回研究会
Dec. 2017

LMSの学習履歴を用いた外発的動機づけによる教材振り返りへの影響
浅井康貴; 関根凛; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

プログラミング演習講義における単元同士の関係性に着目した課題取り組みの分析
横山裕紀; 則常一輝; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

大学の初年次情報教育における学習意欲の変化と基礎学力の関係
江木啓訓; 久野靖; 赤澤紀子; 竹内純人; 笹倉理子; 木本真紀子
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

板書速度計測システムの開発に向けた板書行動の基礎分析
岡澤大志; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

時系列自己評価グラフを用いた振り返りと学習成果の関係に関する一検討
森裕生; 網岡敬之; 江木啓訓; 尾澤重知
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

SIG-03の取り組みとSIGセッションの概要
緒方広明; 江木啓訓; 飛弾信崇
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会第33回全国大会
Sep. 2017

大学1年次コンピュータリテラシ科目でのアセンブリ言語プログラミング体験
久野靖; 江木啓訓; 赤澤紀子; 竹内純人; 笹倉理子; 木本真紀子
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会情報教育シンポジウム(SSS2017)
Aug. 2017

プログラミング演習講義における声掛けのためのTA支援システムの開発と評価
横山裕紀; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2017)
Jun. 2017

対話分析システムに基づく学習グループ編成支援の研究
江木啓訓; 久保田亘
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会マルチメディア、分散、協調とモバイルシンポジウム(DICOMO2017)
Jun. 2017

LMSの学習履歴を用いて外発的動機づけを促進する手法の提案
浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2017年度第2回研究会
May 2017

3軸加速度センサを用いた板書行動分析システムの開発
岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 教育システム情報学会2017年度第1回研究会
May 2017

コラボレーションの場としての学会ポスター発表の聴講者移動に基づく分析
江木啓訓; 稲葉利江子; 渡辺雄貴; 尾澤重知
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第102回グループウェアとネットワークサービス研究会
May 2017

LMSの学習履歴を用いて外発的動機づけを促進する機能の開発
浅井康貴; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第79回全国大会
Mar. 2017

板書の検知を用いた教授行動振り返りシステムの提案
岡澤大志; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第79回全国大会
Mar. 2017

対話分析を用いたグループ編成支援システム
久保田亘; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第79回全国大会
Mar. 2017

プログラミング演習講義におけるTA支援システムの提案
横山裕紀; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 情報処理学会第79回全国大会
Mar. 2017

探究型ミニプロジェクト型学習を支援するフィードバック方法の開発
網岡敬之; 森裕生; 江木啓訓; 尾澤重知
Poster presentation, Japanese, 第22回大学教育研究フォーラム
Mar. 2016

学生の授業理解に対する自己評価と学習成果物の関係に関する分析
森裕生; 網岡敬之; 江木啓訓; 尾澤重知
Poster presentation, Japanese, 第22回大学教育研究フォーラム
Mar. 2016

ウェアラブルサーバによるグループ学習分析システムの開発
成重拓哉; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2016年第1回研究会
Mar. 2016

日本教育工学会全国大会のポスター発表における発表者と聴講者の意識分析
江木啓訓; 稲葉利江子; 渡辺雄貴; 尾澤重知
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2016年第1回研究会
Mar. 2016

大学授業における学生の授業理解に関する自己評価の取り組み
森裕生; 網岡敬之; 江木啓訓; 尾澤重知
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第31回全国大会
Sep. 2015

教育工学系ゼミにおいて卒業研究活動をいかに支援するか
尾澤重知; 森裕生; 江木啓訓
Poster presentation, Japanese, 日本教育工学会第31回全国大会
Sep. 2015

学習管理システムの組織的運用における活用教員の意識調査
江木啓訓; 林一雅; 辻澤隆彦
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会第31回全国大会
Sep. 2015

SIG-03 教育・学習支援システムの開発・実践
緒方広明; 森本康彦; 江木啓訓
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会第31回全国大会
Sep. 2015

集団学習のファシリテーションにおける菓子の効果と分析システムの検討
江木啓訓; 田中洋一; 辻靖彦; 豊田哲也; 村上祐治
Oral presentation, Japanese, 日本教育工学会2015年第2回研究会
May 2015

Advanced Multimedia Computing
Oct. 2021 - Present
The University of Electro-Communications

Fundamental Programming
Oct. 2017 - Present
The University of Electro-Communications

Computer Literacy
Apr. 2016 - Present
The University of Electro-Communications

Graduate Technical English
Apr. 2022 - Aug. 2022
The University of Electro-Communications

Graduate Technical English
Apr. 2018 - Aug. 2018
The University of Electro-Communications

Seminar
Apr. 2017 - Aug. 2017
The University of Electro-Communications

Fundamental Programming
Oct. 2015 - Mar. 2016
The University of Electro-Communications

ACM(Association for Computing Machinery)

IEEE(Institute of Electrical and Electronics Engineers)

Japan Society for Educational Technology

Information Processing Society of Japan

Development and evaluation of an information system to estimate learning status based on learner-acceptable measurement techniques
江木啓訓
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, The University of Electro-Communications, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), 24K21451
Jun. 2024 - Mar. 2027

Development and evaluation of information system to encourage Teaching Assistants to prevent social isolation of learners
江木啓訓
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, The University of Electro-Communications, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 23K25696
Apr. 2023 - Mar. 2027

動的幾何を用いた遠隔協調学習システムの開発と操作・対話ログを用いたアナリティクス
野田健夫
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 東邦大学, 基盤研究(C), 22K02951
Apr. 2022 - Mar. 2026

数学の探求学習に伴う行動ログデータのマルチモーダルなアナリティクスから学習支援へ
金子真隆
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 東邦大学, 基盤研究(C), 本研究の目的は、動的幾何を用いた数理科学の探究的協調学習における学習者の思考の時間的な推移を、操作や対話のログ、発話内容のテキストデータ、ジェスチャーを中心とする体動のログを対照したマルチモーダルなアナリティクスによって解明し、学習支援に生かすことである。本年度は、以上の枠組みにおける教育実験を繰り返す中で、特に手指の動きに関するログを取得する方法の探索と、得られた学習データの分析スキームの確立に重点をおいた。新型コロナウィルス感染拡大によって、2021年度においては対話を伴う協調学習の実験を実施することが困難であったが、主に数理統計のテーマを扱う動的コンテンツを用意し、2人一組で協調学習を行わせる教育実験を複数回実施することができた。分析の枠組みとして、A. Sfardらによるcommognitive perspectiveに着目し、対話テキストデータから推定される思考内容と、操作・体動のログの可視化とを対照して、特に学習者の事前の平常テストや事後の確認テストにおける数理的なパフォーマンスとの連関について探索した。その結果、操作・ジェスチャー・発話といったmodeの間の遷移パターンの観察によって、思考過程の深化を追跡できる可能性が示唆された。また、こうしたパターン遷移が、学習者の事前事後の数理的パフォーマンスと密接に連関しうることも併せて示唆された。さらに、思考が転回した時点付近での手指の動きを精査し、ログとして取得すべき特徴量をいくつか抽出することができた。センサーとしては、intelのRealSenseを用いており、操作や対話のログと同程度の粒度をもった数値データとして体動のログ・特徴量を処理するまでには至っていないが、取得したデータの可視化の状況から判断して、分析上十分なデータは取得できていると判断される。, 21K02752
Apr. 2021 - Mar. 2025

協調学習における主体的な学びの調整を状況に応じて支援するエージェントの開発と評価
望月俊男
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽), 専修大学, 挑戦的研究(萌芽), 本研究の目的は，協調学習において，状況や他者との関わりの中で発現する学習者のパフォーマンスを即時に分析し，学習者が学びの自己調整 （よりよく学ぶためには，次にどのように取り組むべきかを考え、実行すること）を主体的・即興的に考えられるように助言するエージェントを開発し評価することである。具体的には，協調学習の対話を通した学習場面を対象として，以下のことを基礎研究を通して明らかにし，プロ トタイプを構築し，評価することを目的とする。 (a)状況や他者との関わりの中で学習者のどのパフォーマンスデータを選択・分析して，最適なタイミングで助言を与えるか。また，協調学習場面で，エージェント間にどのような協調が必要か。 (b)エージェントがどのような助言をすると，学習者の学びの自己調整・社会的共有調整を即興的に促進できるか。
令和3年度は、新型コロナウイルス感染症の蔓延のため、学習者同士の直接対面での接触が極端に制限される状況となったため、ディスカッションを行うような協調学習場面を対象としたデータ取得や分析が非常に困難となった。そのため、主に以下のような取り組みを行った。 1. エージェントが助言を与えるタイミングについて検討を行い、改良作業を行った。これまで話し合い中のメンバーの単純累積発言率を指標としていたが、グループの累積発話比率のシャノンエントロピーを指標とした方法に変更し、改良した。また、新たな指標として考えている生理的指標について検討を進めた。 2. エージェントが学習者の自己調整・社会的共有調整を促す存在として変化・受容されていくプロセスを分析するための方法について検討した。 これらの基礎研究・検討の成果をもとに、令和4年度の研究を進めていく所存である。, 21K18527
Jul. 2021 - Mar. 2024

HyFlex型授業における学習者の脚部動作の計測に基づく学習状況推定手法の開発
江木啓訓
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 挑戦的研究(萌芽), 電気通信大学, 挑戦的研究(萌芽), 学習者の脚部動作を計測するデバイスを作製し，HyFlex型授業において集約したデータから学習状況を推定する手法の開発と実践を行う．新型コロナウィルス感染再拡大への備えから，対面授業とオンライン授業を学生が自由に選択できるHyFlex型授業への移行が進められている．ポストコロナ社会において，教員は対面授業とオンライン授業それぞれの学習者に対して，適切な学習支援を行う必要がある．しかし，大学の講義のような大規模なHyFlex型授業において，それぞれの学習者を同時に観察して状況を把握することは困難である．これまでに，学習者の内容理解や興味・関心，疲労といった内面的な状況を推定する研究が行われている．しかし，特別な什器や教具を用いたり，対面授業とオンライン授業を統合的に扱うことに適用できないという課題がある．本申請は，焦電センサを用いて脚部の動作を計測するデバイスを作製する．非装着かつ映像の取得なしに内面的な状況の推定が可能であり，教室環境と自宅環境に統合的に対応できることが特長である．実際のHyFlex型授業において学習者全体の状況を可視化し，計測精度および有用性を評価する． これまでに開発を進めてきた脚部の動作を計測するデバイスを改良し，小型化したものを作製した．HyFlex型授業を対象として教室にデバイスを設置し，基礎的な計測精度の評価を行った．複数の学生から継続的に脚部動作のデータを収集して，学生のデータに個人差があり，学習中の活動の特性が影響することを確認した．計測したデータを集約して疲労が蓄積した場面を特定して可視化する手法の検討を行った．, 21K18496
Jul. 2021 - Mar. 2024

在宅学習における学生の授業中の行動と学習プロセスに関する研究
尾澤重知
日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(C), 早稲田大学, 基盤研究(C), 本研究の目的は、オンライン会議システムを利用したリアルタイム型のオンライン授業において、学生がどのように授業へ関わっているかを明らかにすることである。Zoom等のリアルタイム型授業、かつアクティブラーニングを実施している授業を対象として、学生のディスカッションのプロセスの特徴の検討、またそれを支援するTA（ティーチング・アシスタント）のディスカッション支援方法に着目した研究を行う。 本研究は、実際の大学教育現場を対象とした授業実践研究であり、研究代表者が所属大学で開講している授業（学部）を研究対象としている。対象となる授業は、いずれもアクティブラーニング型の授業であり、講義形式の授業とアクティブラーニング型の授業を組み合わせた点に特徴がある。両者とも期間は異なるが、プロジェクト型学習（Project-Based Learning）を用いて、学生が探究する活動が含まれる。 2021年度は、Googleスライドのようなグループで外的に利用できるリソースの有無に着目した。複数の条件を検討した結果、Googleスライドのように参加者同士が同時に利用できるツールを利用した上で、アイディアの発散と集約を求めるような課題を用いた際に、学生はディスカッションの質や成果が高まる可能性が示唆された。 また、上記の条件では、学習者間のやり取りによって成果が高まるだけでなく、グループ学習中にTAや教員が助言をしやすくなり、支援の効率性が高まる可能性についても検証を進めている。現在、速報段階の分析ではあるが、画面共有等を用いた条件の方が、TAや教員の助言が的確であり、前後の文脈との適合性が高い。また、助言の後、グループの活動の修正にかかる時間が短い傾向が見られている。これらの成果をまとめ、一部は日本教育工学会の研究会で発表した。また、論文の投稿の準備を進めている。, 21K02839
Apr. 2021 - Mar. 2024

モデルの操作と学習者間の対話の分析に基づく数学学習者の思考過程の追跡と授業設計
野田健夫
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Toho University, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 本研究の目的は、タッチデバイスで操作できる数理モデル教材の利用が「主体的で対話的な深い学び」にいかに結びつくかを客観的な根拠に基づいて明らかにすることにあり、学習者間の対話やデバイスの操作ログに関するデータを取得し統計的処理に基づいた学習活動の分析を行うことを目指している。特に、学習者が対話しながら1つのデバイス上の数理モデル教材を操作する状況を設定して高校生・大学生を被験者とした実験を行い、モデルの操作傾向の変化と対話の特徴量との連関の探求を目標としている。2021年度の実績の概要は以下の通りである。 (1) 操作ログの取得と分析：タブレットからブラウザを使って動的幾何コンテンツにアクセスし、その操作ログを取得するシステムを構築した。このシステムを利用し、2人の学生が数理統計に関するコンテンツを操作し証明活動を行う実験授業を行い、証明活動における探索的な段階と議論の定式化の段階との間に操作ログの特徴の違いが現れることを確認した。 (2) 操作ログと対話記録の連関の追跡：前項の数理統計に関する証明活動の実験において2人の被験者の対話記録を取得し、発話の内容のテキストおよび発話量の分析結果から思考過程との関連を考察した。これらの分析と前項の操作ログの分析を比較することにより、証明活動において問題の要点を意識し2人の対話によりキーワードが定式化され、結果をまとめるにいたる思考の展開との連関の一端が明らかになった。 (3) ジェスチャーの記録と分析：協調学生における参加者の対話は言語的なものとは限らず手の動きなどジェスチャーもその本質的な一部をなしている。対話の一種としてのジェスチャーを客観的に記録するために深度センサーカメラで撮影し、体動の記録を計測した。, 19K03175
Apr. 2019 - Mar. 2022

教育補助者の熟達を評価する行動記録システムの開発と組織的運用による成長モデル構築
江木啓訓
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B), The University of Electro-Communications, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Principal investigator, A wearable system is designed that records the actions of educational assistants and measures their proficiency. Sensing and input devices are chosen to develop functions such as estimating physical conditions, recording self-assessments, and visualizing learning support behaviors on a classroom map. The effectiveness of these functions was evaluated through practice in face-to-face classes. A rubric was developed and a growth model was presented based on an attitude survey and interviews with teachers and educational assistants. The evaluation of proficiency was analyzed within the research team., 19H01710
Apr. 2019 - Mar. 2022

心理データと学習行動データを統合した新たな自己調整学習モデルの構築
山田政寛
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), Kyushu University, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), In this research, the Self-Regulated Learning(SRL) theory, which were theories related to the emotional aspect of learning, are reconsidered from the behavioral data of learning, and the aspects of SRL from the behavioral level are grasped, including the seat position, in a physical space. As a research results over all for three years, it was shown that cognitive learning strategies, use of tools to support cognitive learning, and browsing behavior of lesson materials have an effect on the enhancement of self-regulated learning awareness. Regarding the effect of seat position, there was no direct effect on SRL, but it was shown that learning behavior in the teaching materials mediates and indirectly affects self-adjustment learning consciousness, and self-adjustment from seat position. It was suggested that the strength of self-regulated learning awareness could be estimated., 18K18657
Jun. 2018 - Mar. 2021

アクティブラーニングにおける学生の授業中の行動と学習プロセスに関する研究
尾澤重知
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Waseda University, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), In this study, we conducted practical research on active learning classes in university education with the aim of understanding the characteristics of students' process of comprehension and clarifying how to support them. There were two main results obtained from this study. The first is that note-taking about questions to the content of classes is effective in understanding and supporting the process of understanding. The second is that in-class discussion about questions from others has the potential to increase the level of understanding as a group., 18K02911
Apr. 2018 - Mar. 2021

協調的議論の実現にむけた２１世紀型スキルとしての認識主体性を育む学習環境の開発
望月俊男
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Senshu University, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), We have developed a 3D conversational holographic agent to help learners assess and manage their participation for encouraging co-regulation in discussions in order to enhance the learner's epistemic agency. The agent works with a voice aggregation system which calculates each participant’s ratio of utterances, each group’s silence ratio, and turn-taking during the discussion in real-time, then produces prompting utterances with non-verbal actions to encourage learner participation, summarization, and clarification of what is said. The practical evaluation in a classroom showed that the agent’s facilitation, which was based on the voice data, balanced the students’ participation in collaborative discussions and allowed them to model how to regulate further discussions. In addition, it revealed that simply providing instructions of the strategy and training the students on how to employ it were not enough for them to learn that, and therefore it was difficult for them to apply it., 17H02001
Apr. 2017 - Mar. 2020

高等教育機関における情報基盤利用記録を用いたアナリティクス
鳩野逸生
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Kobe University, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), This research deals with a learning analytics by using logging information of campus Wifi system. By using the logging information includes operation time, attributes of user(faculties, grade), we analyzed the learning behavior of students in the university., 15K01067
Apr. 2015 - Mar. 2018

効果的なポスター発表のため学習支援方法および支援システムの開発と評価
尾澤重知
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Waseda University, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), In this study, learning programs for students to learn effective poster presentation methods and support systems for improving their poster presentation in university education were developed and evaluated. The quantitative and qualitative analysis of the learning portfolio produced by the students, and their interaction and expressions during the presentations, revealed the efficacy of the programs and the proposed systems. The results confirmed the impact of promoting the visualizations of one ’s research during the poster preparation and found that the ways how one directs questions to the audience influence one’s overall impression on the audience., 15K01039
Apr. 2015 - Mar. 2018

バックグラウンドデータの提示に基づく対面授業支援システムの開発
江木啓訓
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), The University of Electro-Communications, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Principal investigator, This research focuses on the method to visualize the circumstances of students in the classroom. Learning Management System(LMS) is introduced and widely used for collecting materials of students like reports, attendances and online tests. We defined such the collected materials as "Background Data" for supporting teachers and Teaching Assistants(TAs) in understanding and assisting students during classes. The developed system in this research collects Background Data from LMS. Teachers and TAs wear head-mounted displays, which provide them with a direct visual representation of students' current and historical class performances. The system enables them to determine which students are facing difficulty and provide them with extra support., 15K01025
Apr. 2015 - Mar. 2018

Development of self-reflection system based on student sensing
EGI HIRONORI
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B), Grant-in-Aid for Young Scientists (B), This research focuses on peer-reviewing classrooms, which is a helpful activity for teachers to improve teaching skills, involving students in their course, and using chalks and slides better. We tried to grasp a state of students and visualizing it with sensors that detect their writing action. The style of studying is being diversified with the spread of utilizing distance education and e-learning systems. Character of students like their interest and preference is also being diversified. With these reasons, it is getting difficult for a teacher to understand status of students objectively in a large classroom. We introduce measuring acceleration of a pen with wireless sensors and establish the method to detect the kinds of their behavior while studying. The result of this research can be applied to designing various teaching support systems and training programs in faculty development., 24700888
Apr. 2012 - Mar. 2015

A Peer Reviewing System with Handwritten Annotation on Streaming Lecture Video
EGI Hironori
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B), Tokyo University of Agriculture and Technology, Grant-in-Aid for Young Scientists (B), This study aims to contribute to Faculty Development activities in universities. A peer reviewing system is developed. The primary feature is adding handwritten annotations to streaming lecture video. Annotated video files can be stored in Learning Management Systems. On the other hand, previous peer reviewing of lectures depends on the skills and knowledge of expert reviewers. We applied a head-mounted eye-tracker in order to analyze their gaze and viewpoints during the peer reviewing., 22700804
2010 - 2011

A Smart Experimental Room that Mediates Safety Training for Beginners of Chemistry Experiments
FUJINAMI Kaori
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Tokyo University of Agriculture and Technology, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), The objective of the project is to investigate a method that allows students to learn safe ways of chemistry experiments during an experiment. We proposed "nondirective presentation" to facilitate active-thinking of students, which was realized by three aspects of ambiguous presentation : semantic, spatial and temporal aspects. As a result of a comparative study with combinations of the types of ambiguity, we concluded that a presentation with low-semantic, low-spatial and low-temporal ambiguities was suitable for avoiding a danger in front of a student, while a presentation with low-semantic, high-spatial and high-temporal ambiguities implied effectiveness for learning. We also investigated a method of acquiring user's context by the spatial relationship of visual markers attached on experimental apparatuses, as well as a middleware for developing procedure-aware camera-projector systems, 21500117
2009 - 2011

The Support System to Share the Rubrics and Teaching Tips for Technical and Academic Writing
KATO Yukari
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Tokyo University of Agriculture and Technology, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), The purpose of this research is to extract key principles and criteria and develop e-portfolio learning for assessing teaching and learning. In 2008, the research assesses the benefits of a multimedia e-Learning environment in a pre-college language program in engineering education, based on the moodle platform (http://moodle.elp.tuat.ac.jp/moodle/login/index.php). In order to engage a wider range of students, engineering faculty paired up with Japanese language teachers to develop an e-Learning system, creating four modules that include video lectures, auto glossary for technical terms, reading materials with narration, and two types of comprehension activities. In 2009, we collected the data of teaching methodology and materials by conducting "lesson study." We also developed the peer review system (FD Commons) to support lesson study and self reflection for educational improvement. We organized lesson study group and conducted three pilot studies during the 2009 spring term. In the final year of this research project, five faculty member and three teaching assistants participated from April, 2008 to March, 2010. Based on this practice, we reported how this collaboration between faculty developers and professors shaped our understanding of common criteria for assessing teaching and learning. The successive trials revealed the following three points : (1) reviewers comments were recorded from more descriptive view point than prescriptive and predictive viewpoints. (2) prescriptive comments related to teaching skills and methodology were repeatedly recorded during the same class observation, and (3) because of improving writing and talking skills, negative comments were reported less than at beginning with respect to basic teaching skills., 20500830
2008 - 2010

Development of Technical Reading e-Learning for Foreign Students at Universities of Science and technology
KATO Yukar
Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Tokyo University of Agriculture and Technology, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), This study assesses the benefits of a multimedia e-Learning environment in a pre-college language program in engineering education, based on the moodle platform. This prototype e-Learning system (http://moodle.elp.tuat.ac.jp/moodle/login/index.php) is designed to provide attractive course materials for technological literacy education for a wider audience, including first-year students, high school students, and foreign students in pre-college courses. In order to engage a wider range of students, engineering faculty paired up with Japanese language teachers to develop an e-Learning system, creating four modules that include (1) reading materials, (2) narration, (3) video lectures, (4)auto glossary for technical terms, and (5) comprehension activities. In experiments, 22 foreign students and 21 Japanese native students used prototype e-learning contents on LMS Server and answered the questionnaires. Evaluation results indicate that a multimedia e-Learning environment is effective and has the potential to better prepare students for engineering education, especially for advanced learners of Japanese in pre-engineering courses., 17500627
2005 - 2007